在当今快速发展的商业环境中，内训师的角色愈发重要。为了提高内训师的教学效果，本课程特意开发了以“结构化思维”为主题的培训项目。该课程旨在帮助内训师克服教学中的逻辑混乱和条理不清的问题，使他们能够更有效地传授知识，提高学员的学习积极性。
戴辉平
培训咨询
随着企业对员工培训的重视，内训师作为知识的传播者，其教学质量直接影响到学员的学习效果。然而，许多内训师在授课过程中常常面临逻辑性不足、条理性缺乏的问题，导致课堂气氛沉闷，学员的学习积极性受到影响。因此，开发一门系统、实用且富有趣味的课程显得尤为重要。
本课程基于世界著名咨询公司麦肯锡顾问芭芭拉·明托的《金字塔原理》，延伸到矩阵结构、空间结构、关系结构和心智结构等多个方面。同时，结合记忆学、速读术和PPT呈现艺术，使得整个课程更加系统化，也更具高度。
本课程具有丰富的案例与充分的练习，确保学员能够在真实情境中灵活运用所学知识。课程内容紧密结合内训师的工作，具体应用于分析问题、设计课程和表达训练三大场景，帮助内训师提升教学质量和效果。
结构思考力是理解和分析世界的一种重要能力。我们可以从宏观和微观的角度去观察世界，从而发现事物之间的内在联系。宏观宇宙的结构可以帮助我们理解大自然的规律，而微观颗粒的结构则揭示了物质的基本特征。此外，人文事物的结构，例如社会结构、家庭结构等，也能为我们提供深刻的洞察力。
思考力同样是有结构的。结构思考力是将思考过程系统化的一种能力，能够帮助我们在复杂的信息中提炼出核心观点和结论。例如，结构思考力可以帮助我们在面对问题时，清晰地识别出问题的本质，并提出有效的解决方案。
金字塔原理是结构化思维的重要理论依据。它强调了信息的组织方式，即从结论到支持论点，形成一个自上而下的金字塔结构。通过这种结构，能够帮助内训师更有效地传达信息，确保学员在第一时间就能抓住核心内容。
结构思考力包含横向结构的水平思考力和纵向结构的逻辑思考力。这种二元性使得内训师在设计课程时，能够从多个维度考虑问题，制定更全面的教学策略。
培养结构思考力需要细心观察事物的内外部结构，熟悉经典的结构化思考力模型，并通过实践不断提升能力。熟能生巧，巧能创新，只有在不断的实践中，才能够形成个人独特的思维模式。
在实际工作中，结构思考力能够帮助我们分析和解决问题。通过运用结构思考力模型，可以更系统地解构问题，找出关键因素。例如，在课堂上，利用结构思考力分析学员在学习过程中遇到的问题，可以帮助内训师及时调整教学策略。
课程的设计同样需要结构思考力的支持。在进行课程水平和垂直设计时，内训师需要考虑课程内容的逻辑结构和层次分明性。通过利用结构思考力，内训师能够更合理地安排教学内容，提升课程的整体质量。
表达能力是内训师不可或缺的素质。结构化的表达方式可以帮助内训师更清晰地传达信息，增加学员的理解力。通过练习六种常见的表达结构，内训师可以在授课中更有效地吸引学员的注意力。
写作是内训师沟通的重要手段。掌握写作的结构思考力可以帮助内训师更好地组织文章内容。例如，利用SCQA结构进行序言的撰写，能够让读者在最短的时间内抓住文章的核心信息。
人们获取信息的方式多种多样，包括感知、理解、反应、记忆和应用。内训师在设计课程时，需要考虑不同学员的学习方式，制定相应的教学策略，以提高学习效果。
学员的类型各异，在课堂上调动课堂气氛是内训师的一项重要任务。通过互动的范围和层次，内训师可以有效激发学员的学习积极性，使课堂氛围更为活跃。
金字塔模型可以帮助内训师评估学习效果。通过分析学员的学习成果，可以更好地调整教学策略，提升课程的质量。同时，牢记艾宾浩斯遗忘曲线的原理，可以帮助内训师设计更高效的复习策略，增强学员的记忆效果。
培训的目的和过程需要重新审视。内训师需要明确培训与演讲、讲课的区别，以及企业培训与学历教育的不同之处，以便制定更有针对性的教学策略。
以学员为中心、以结果为导向是现代教学设计的核心理念。内训师需要根据本杰明·布鲁姆对学习内容的分类，设计适合不同学员的教学方法。
内训师应了解不同的教学模式和策略，以便在实际教学中灵活运用。通过常见的教学模式和策略，内训师能够更好地把握课堂节奏，提升学员的参与感。
五星教学法和建构主义教学法是两种经典的教学方法，能够有效提高学员的学习积极性和参与度。通过案例分享和练习，内训师可以掌握这些教学方法的实用性。
通过本课程的学习，内训师将掌握结构化思维的核心理念和实用技巧，能够在实际教学中灵活运用，提高课程的质量和效果。结构化思维不仅是内训师提升自我能力的工具，更是推动企业培训发展的重要力量。
随着结构思考力的不断深化，内训师将能够更好地应对教学中的各种挑战，提升学员的学习体验，实现更高的培训效果。
