课程大纲设计的关键要素与实用技巧分享

课程大纲设计：提升内训师培训效果的关键

随着企业对培训效果的重视，内训师的课程设计能力愈发受到关注。根据2017年《培训杂志》的专业调研数据显示，许多企业在选拔内训师后，缺乏系统的TTT（Train the Trainer）技能培训，导致授课有效率仅为16%。这种情况表明，单靠内训师的业务能力并不足以确保培训的成功，课程大纲设计的重要性逐渐显现。

于沣然：一念之转——内训师课程开发与设计之建模篇

在企业培训中，内训师的专业水平直接影响培训效果。然而，很多企业在选拔内训师后缺乏系统的TTT技能培训，导致培训效果不佳。本课程以专业调研数据为背景，揭示了内训师面临的实际困境和误区，通过系统的课程开发与设计培训，帮助内训师们掌握

于沣然 培训咨询

课程背景与现状分析

在许多企业中，内训师往往在没有专业培训的情况下，便开始进行授课。他们可能拥有丰富的业务经验，但缺乏课程设计和讲授技巧，这使得培训内容往往变成了知识的简单搬运，未能有效引导学员的学习兴趣和实践能力。

内训师在设计PPT时，常常面临以下困扰：

• 面对要求开发的课题，不知从何讲起。
• 自己做的PPT逻辑混乱，缺乏条理。
• 课程内容与公司内部资料重复，缺乏创新。
• 虽然内容丰富，但讲解方式未能打动学员。

这些问题的存在，导致培训未能真正解决企业面临的实际问题，反而成为员工的负担。因此，系统化、结构化的课程大纲设计显得尤为重要。

课程设计的目标与收益

本课程旨在帮助内训师掌握有效的课程开发与设计工具和流程。通过本课程的学习，参与者将能够：

• 掌握品牌课程开发的流程和关键步骤：获取组织经验沉淀的模型、工具和方法。
• 规范教学目标和策略的设计：关注教学成果转化，设计教学方法以影响教学效果。
• 独立绘制破题图和设计标准课件：编写课程讲义，建立素材百宝箱。
• 产出标准课时的多个工具：如定位表、破题图和标准课件四级大纲思维导图。

课程大纲的详细设计

第一讲：自知者明 - 精品课程的四要素

在设计精品课程之前，内训师需明确培训的目的及其与企业经营的关系。培训的最终目标是解决企业存在的问题，因此，需要从以下几个方面进行思考：

• 企业为什么要组织培训？
• 我们的培训解决了企业什么问题？

通过“精品课程定位表”工具分析现有课程与企业需求的吻合度，以结果为导向，确定培训目标。此外，需采用四种思维方式来开发精品课程：

• 大夫思维：找出课程的价值课题。
• 建筑师思维：构建课程框架。
• 咨询师思维：提供解决方案。
• 设计师思维：美化PPT课件。

第二讲：明确目标 - 制定扁平化的四级大纲

明确培训目标是课程设计的关键步骤。在这一讲中，内训师需要问自己：“我为什么要讲这个课程？”通过对待开发课程的卖点与买点进行深入分析，明确培训的必要性。

在设计课程大纲时，需基于问题的解决方案进行课程主题的选择，确保课程内容与学员的实际需求相匹配。

第三讲：善用模型 - 二三级大纲结构设计

为了使课程内容更加聚焦，内训师需要了解课程目标与教学目标的区别，避免常犯的错误。采用本杰明·布鲁姆的学习法，明确课程内容的三个维度：态度、知识和技能。

在二级目录的设计中，内训师需通过“WHY、WHAT、HOW”框架，理清课程内容的逻辑关系。此外，使用金字塔模型、知识经验型课题模型及问题解决型课题模型来构建课程的关系模型，确保课程内容的科学性与合理性。

第四讲：素材整理 - 内萃与外取丰富内容

优秀的课程内容不仅仅依靠内在经验，还需要外部素材的有效整合。内训师需从以下几方面着手丰富课程内容：

• 内萃经验：提炼自身及团队的经验教训。
• 外取经验：借鉴行业内的成功案例与经验。
• 优化结构：通过合理的结构提升课程内容的逻辑性。

在素材整理过程中，内训师还需要考虑信息观点类、资料数据类及方法工具类等多种形式，使课程内容更加生动、丰富。

总结与展望

课程大纲设计是内训师提升培训效果的关键环节。通过系统化、结构化的课程设计，内训师不仅能提高自身的授课能力，更能有效解决企业面临的实际问题。随着企业对培训质量要求的提高，内训师的角色将愈加重要，课程大纲设计能力也将成为其职业发展的核心竞争力。

在未来的培训中，内训师需不断学习和实践，将所学知识应用于实际课程设计中，不断优化课程内容，以实现培训效果的最大化。通过持续的探索与创新，内训师们将能够在企业培训的道路上走得更远、更稳。