磨课小班：提升教学质量的最佳选择

磨课小班：提升内训师授课能力的全新路径

在现代企业中，培训与发展已成为推动组织进步与员工成长的重要环节。然而，尽管许多企业内训师经过多次TTT（培训师培训）课程的学习与实践，仍然面临授课效果不理想的困境。本文将深入探讨“磨课小班”这一培训项目，解析其背景、项目思路、实施流程及最终成果，旨在为企业内训师提供一个提升授课能力的有效方案。

马斌：金牌讲师打造 ——内训师课程开发与授课能力精进营

本课程专为企业内训师量身打造，旨在突破传统TTT培训的限制，通过个性化辅导和小班磨课，全面提升内训师的授课能力与课程效果。课程涵盖从结构优化、教学手法提升到PPT美化等多方面内容，并结合实战演练和持续跟踪指导，确保培训效果切实落

马斌 培训咨询

一、课程背景分析

随着企业对培训质量的要求日益提高，内训师的培训需求也在不断增加。尽管很多讲师参加了课程开发设计与授课能力的多次培训，依然难以达到企业的预期效果。造成这一现象的原因主要有以下几点：

• 课程时间压缩：传统的课程开发与设计时间通常为5天4晚，但随着时间的推移，课程时长逐渐被压缩至2天，这使得讲师难以深入指导内训师进行课程的精细打磨。
• 缺乏教学手法的讲解：现阶段的TTT课程往往不重视教学手法的传授，导致学员在互动与练习方面的实践机会减少，从而影响了授课的生动性与有效性。
• PPT制作水平滞后：许多内训师在PPT制作上缺乏创新，文字过多使得学员在课堂上只需被动阅读，无法积极参与课堂讨论与互动。
• 授课环境缺乏：优秀的授课讲师通常是在不断的授课实践中成长，而企业内部常常缺乏这样的授课环境，导致内训师的授课能力无法得到充分锻炼。

针对这些问题，磨课小班应运而生，旨在通过一对一的辅导形式，帮助内训师优化课程结构、提升授课技巧，从而实现培训效果的落地。

二、项目思路与实施过程

磨课小班项目的设计理念是基于对内训师现有课程与授课能力的深入分析，力求通过系统化的辅导与实践，帮助内训师提升授课效果。项目主要分为以下几个阶段：

第一阶段：课程修改建议

在为期一天的时间里，项目团队将对每位内训师的8门课程进行深入评估，提供修改建议。这一阶段的目标是帮助内训师识别课程中的不足之处，明确改进方向。

第二阶段：现场结构与教法优化

接下来的两天，将集中进行课程结构、教学方法、道具制作及PPT美化的现场指导。通过小组讨论与实操练习，内训师将获得具体的改进方案，以更好地提升课程质量。

第三阶段：试讲与反馈

最后两天将安排每位学员进行至少2-3个章节的试讲，通过现场点评与反馈，帮助内训师在实际授课中调整与优化自己的教学策略。同时，项目后期支撑将确保内训师在接下来的半年内，完成三次授课并进行评估。

三、项目成果与预期效果

磨课小班的最终目标是提升内训师的授课效果，实现培训质量的全面提升。通过上述三个阶段的系统培训与实践，内训师预计将取得以下成果：

• 课程结构的优化：内训师将能更清晰地组织课程内容，使之更具逻辑性与系统性。
• 教学手法的多样化：学员将掌握多种教学方法与互动技巧，增强课堂的趣味性与参与感。
• PPT设计的专业化：通过学习与实践，内训师将能制作出更加美观、简洁且富有吸引力的PPT课件。
• 授课能力的提升：经过多次试讲与反馈，内训师的授课能力将得到显著提高，能够在实际授课中更自信、更有效地与学员互动。

通过这一系列的培训与实践，内训师不仅可以有效提升个人授课能力，还能为企业培养出更多优秀的内部培训师，从而在整体上提升企业的培训质量与员工素质。

四、授课时长与参与人数

磨课小班的授课时长为6天，每天安排6小时的课程，参与人数则控制在8人以内。这样的设置旨在确保每位内训师都能获得足够的关注与指导，从而有效提升学习效果。

五、项目形式与互动机制

项目采用小组会议形式与试讲点评相结合的方式，强调学员之间的互动与交流。通过小组讨论，内训师能够分享各自的经验与心得，互相学习与借鉴，从而激发出更多的创意与灵感。

在试讲环节，每位内训师将有机会进行实际授课，并获得项目导师的专业点评与建议。这样的互动机制不仅能够帮助内训师发现自身的不足，还可以在实践中不断调整与优化自己的授课风格。

结论

磨课小班作为一种创新的培训模式，旨在通过系统化的辅导与实践，提升内训师的授课能力与课程质量。通过深入的课程修改建议、现场的教学方法优化以及试讲反馈机制，内训师将能够切实增强自身的授课效果，为企业的培训目标贡献更大的力量。随着这一项目的落实，相信更多企业内训师将焕发新的生机与活力，为组织的发展注入新的动力。