在现代企业中，培训作为一种重要的知识传播和技能提升手段，越来越受到重视。然而，许多企业内部讲师在上讲台时面临着诸多挑战：讲解内容不清晰、课堂气氛沉闷、学员参与度低等问题，导致培训效果不尽如人意。这种情况不仅影响了学员的学习积极性，也使得讲师的教学热情受到挫败，形成了一个恶性循环。因此，开发一种生动教学方法，以提升培训效果，成为了当前企业培训的迫切需求。
戴辉平
培训咨询
许多企业在培训过程中，讲师往往不愿意或不敢站上讲台，原因有很多。首先，讲师可能缺乏自信，面对学员时感到紧张；其次，传统的教学方式往往单一，无法调动学员的积极性；最后，企业内部讲师在教学方法上缺乏系统的培训，导致授课效果不理想。这些问题不仅使得课程内容难以传达，学员也无法将所学的知识和技能应用到实际工作中。
针对这些痛点，开发“生动教学方法”课程显得尤为重要。该课程旨在通过科学的教学理论和实用的教学技巧，帮助企业内部讲师提升授课能力，改善课堂氛围，从而提高培训效果。
本课程的设计基于教育学、心理学、记忆学等多学科理论，结合实际工作情况，提出了一系列生动教学的方法和技巧。课程内容不仅系统全面，而且实用丰富，具体包括以下几个方面：
实施生动教学方法，需要讲师具备一定的技能和策略。以下是一些实施建议：
培训师需要清楚自己在课堂上的角色定位，包括企业文化的传播者、专业课程的开发者、知识技能的传授者、人才培养的工程师。明确角色后，进行台风训练是提升授课效果的关键。讲师应注重自身的职业形象、声音训练以及如何缓解紧张情绪，以树立良好的课堂形象。
生动教学可以分为三个阶段：凤头、猪肚、豹尾。凤头部分即开场要吸引注意力，猪肚部分是课程内容的核心，而豹尾则是一个有效的结尾。讲师在设计课程时，应根据这一结构进行内容安排，确保每个部分都有其独特的吸引力和逻辑性。
开场技巧是生动教学的重要组成部分。讲师可以运用多种开场方式，如提问开场、事实数据法、图片相片法等，以吸引学员的注意力。实践表明，生动的开场可以有效提高学员的参与度和学习兴趣。
互动是提升课堂氛围的重要手段。讲师应掌握互动的时机、层次、频次和范围，通过视觉、听觉、说的互动等多种方式，鼓励学员积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。这种互动不仅能增强学员的学习体验，还能加深对知识的理解和记忆。
在课堂上，讲师需要具备一定的控场能力，以应对各种突发情况。控场技巧包括对课堂时间的合理规划、对学员提问的有效管理、以及对课堂氛围的调节。讲师应学会识别学员的反应，及时调整授课策略，以确保课堂的顺利进行。
通过系统的培训，讲师不仅能够提升自身的授课水平，还能有效提高企业内部培训的满意度。具体收益包括：
在竞争日益激烈的商业环境中，企业需要不断提升员工的能力和素质。而生动教学方法作为一种有效的培训手段，能够帮助企业内部讲师更好地传递知识、激发学员的学习兴趣、提升培训效果。因此，企业应重视并推广生动教学方法的应用，以实现知识的有效传承和员工能力的持续提升。
通过为期两天的培训课程，讲师将全面掌握生动教学的方法和技巧，确保能够在实际授课中灵活运用，从而推动企业培训工作的顺利进行。
