在现代企业的培训环境中，内训师的角色越来越重要。然而，许多内训师在课程设计和授课过程中面临着逻辑不清、条理混乱、教学方法单一等问题，这使得课堂气氛沉闷，学员的学习积极性受到影响。因此，开发一门系统性的培训课程显得尤为必要。这门课程基于麦肯锡顾问芭芭拉·明托的《金字塔原理》，通过结构化的思维方式和教学设计，旨在提升内训师的课程开发品质和教学效果。
戴辉平
培训咨询
课程的开发背景源于内训师在教学中常见的困难。许多内训师在课堂上往往照本宣科，缺乏吸引力和互动性，导致学员的学习热情低下。因此，课程的主要目的是通过结构思考力的训练，使内训师能够更有效地设计和呈现课程内容，增强学员的学习体验。
本课程的最大特色在于案例丰富、练习充分，强调实用性。通过将结构思考力运用到分析问题、设计课程和表达训练等场景中，帮助内训师提升教学设计能力。课程的收益主要体现在以下几个方面：
结构思考力是我们理解世界的一种方式，它强调通过结构化的思维来分析和解决问题。课程将从多个维度探讨结构思考力的基本概念，包括时间结构、空间结构、关系结构和心智结构。
思考力是指个体在面对问题时，进行分析、推理和判断的能力。结构思考力则是将思考过程进行结构化，以便更清晰地理解和传达信息。
结构思考力在实际应用中具有以下四大作用：
课程将对结构思考力的核心理念进行深入探讨，包括金字塔原理、MECE法则等，这些理论为内训师的教学设计提供了有力支持。
金字塔原理强调在信息传递中，结论应先于论据，确保信息的逻辑性和层次感。具体而言，金字塔原理的六字总结可以概括为“结、概、分、序、演、归”。
结构思考力包括横向和纵向两种思考方式，横向思考侧重于多维度的信息分析，而纵向思考则强调逻辑的严密性。矩阵思考力则是将两者结合，形成更全面的分析能力。
培养结构思考力需要细心观察事物的内外部结构，熟悉经典的结构化思维模型，并通过实践不断提升能力。
在课程中，内训师将学习如何将结构思考力应用于实际工作中，包括问题分析、课程开发以及授课表达等方面。
通过结构思考力，内训师可以更有效地分析和解决问题。例如，通过案例分析，学员可以练习如何利用结构思考力分析课堂上的问题，提升问题解决的能力。
课程的设计需要考虑水平和垂直结构的结合。内训师将学习如何设计课程大纲，确保课程内容的逻辑性和系统性。
有效的授课表达需要结构化的思维。学员将在课程中练习六种常见的表达结构，提升授课时的信息传达效果。
理解学习理论对于提升教学设计至关重要。课程将探讨成人学习的动机、障碍和特点，以及如何调动课堂气氛。
人获取信息的方式有多种，内训师需要灵活运用多种方式来满足不同学员的需求，从而提升学习效果。
教学设计应以学员为中心，以结果为导向。通过分析学习内容与教学方法的关系，内训师可以选择最适合的教学策略和教学方法。
本课程的培训内容围绕结构思考力展开，通过理论与实践的结合，帮助内训师提升课程设计的品质和教学效果。随着内训师在企业培训中的重要性日益凸显，掌握结构思考力将成为提升教学质量和学员学习效果的关键因素。
未来，课程将根据企业实际需求不断调整和优化，确保内训师在培训中能够持续提升自己的能力，推动企业的整体发展。通过丰富的案例和实用的练习，内训师将能够更好地应对日常教学中的挑战，为学员创造更有价值的学习体验。
