在当今快速发展的企业环境中，内训师的角色愈发重要。他们不仅需要传授知识，更要通过有效的课堂表达提升学员的学习积极性和参与感。然而，许多内训师在授课过程中面临逻辑不清、条理不明等问题，导致课堂氛围沉闷，学员学习积极性低下。本课程旨在通过系统的结构思考力提升内训师的课堂表达能力，使其更具吸引力和实效性。
戴辉平
培训咨询
开发本课程的初衷在于解决内训师在授课过程中常见的问题。很多内训师在讲解时缺乏清晰的逻辑和条理，导致学员难以理解所传达的知识。此外，传统的教学方法过于单一，课堂气氛也显得乏味。这些问题不仅影响了内训师的授课效果，也直接影响了学员的学习成果。因此，亟需一套系统化的培训方案，以提升课堂表达的质量。
本课程的设计理念基于世界著名咨询公司麦肯锡顾问芭芭拉·明托提出的《金字塔原理》。该原理强调从上到下的逻辑结构，使得信息传递更加清晰。课程中，我们将金字塔结构延伸到矩阵结构、空间结构、关系结构和心智结构，结合记忆学、速读术及PPT呈现艺术，形成一套系统化的教学设计方案。
课程从“教”和“学”两个方面进行深入阐述，通过实用的方法和模板工具，提升教学设计效果。课程的最大特色在于案例丰富、练习充分，确保学员能够在实践中真正掌握结构思考力的应用。
结构思考力的核心在于通过对事物的内外部结构进行分析，帮助内训师在授课时能够条理清晰地表达观点。通过对宏观宇宙的结构、微观颗粒的结构以及人文事物的结构的理解，内训师可以更好地组织授课内容，使之更具逻辑性与条理性。
结构思考力不仅体现在内容的组织上，也体现在思考方式的结构化上。内训师需要掌握结构思考力的四大作用，包括想得清楚、讲得明白、看的直白和记得牢固。这些作用将直接影响到内训师的授课效果和学员的学习成果。
金字塔原理是结构思考力的理论依据，其核心在于信息的组织方式。通过将结论放在前面，再逐层展开细节，内训师可以有效地传达信息，让学员在最短的时间内理解要点。金字塔的六字总结法则为“结：从上往下——结论先行；概：从下往上——概括总结；分：MECE法则分类；序：逻辑排序；演：演绎推理；归：归纳推理”，这些方法将极大提升课堂表达的逻辑性和条理性。
培养结构思考力需要内训师细心观察事物的结构，熟悉经典的结构化思考模型，并通过不断的实践提高自己的思考能力。同时，内训师也应当认识到结构思考力的局限性，灵活运用不同的思考模型，以应对不同的教学场景。
结构思考力在问题分析与解决过程中具有重要作用。内训师可以通过结构化的思考模型，对课堂上出现的问题进行分析与点评。这种能力不仅提升了内训师的专业素养，也为学员提供了更清晰的学习路径。
课程的水平设计与垂直设计是课程开发中不可或缺的环节。内训师应运用结构思考力，识别课程开发中的常见结构问题，从而设计出更加符合学员需求的课程大纲，使得教学内容更加系统化和结构化。
内训师可以通过掌握六种常见的表达结构，进行结构化表达训练。这不仅有助于提高内训师的表达能力，也让学员在聆听过程中更易于理解和吸收知识。
结构思考力同样适用于写作。在写作过程中，内训师可以利用结构思考力分析文章的逻辑性，确保信息的组织清晰，进而提升写作质量。这对于撰写课程资料、教学总结等具有重要意义。
了解人获取信息的五大方式及五种学员类型对于内训师激发课堂气氛至关重要。通过分析不同学员的学习特点，内训师可以采取更有效的互动方式，提升课堂的参与度和学习效果。
以学员为中心，以结果为准绳的教学设计理念，帮助内训师重新定义培训的目的与过程。了解培训与演讲、讲课的区别，能够让内训师更好地调整自己的授课策略，以提高教学效果。
通过本课程的学习，内训师将掌握结构思考力的基本理论与应用方法，提升课堂表达的质量与效果。课程的设计不仅关注知识的传递，更强调学员的参与与互动，旨在为学员创造一个积极的学习氛围。未来，内训师应持续提升自己的教学能力，以适应不断变化的企业需求与学员期望。
总之，课堂表达的提升是一个系统工程，内训师需要不断学习与实践，才能在激烈的竞争中脱颖而出。通过本课程的培训，相信每位内训师都能以更自信的姿态站在讲台上，传授知识、激发思考、引导学习。
