在当前信息化快速发展的时代，VUCA（易变性、不确定性、复杂性和模糊性）的特征愈发明显，各行各业都在经历着深刻的变化。企业大学如雨后春笋般成立，许多企业正在积极探索内部人才的培育之路。在这个过程中，内部培训师的培养显得尤为重要，成为学习型组织持续发展和建立培训系统的核心组成部分。
邢立爽
培训咨询
内部培训师不仅是企业的技术骨干和管理中坚力量，更是知识和文化的传递者。他们对自身企业的了解、对业务的熟悉程度，使得他们在培训中能够更有效地传递经验与知识。然而，许多培训师在授课时往往存在误区，认为只需将自己脑海中的想法表达出来，不需要过多的技巧，这样的理解导致培训效果大打折扣。培训不仅仅是一个单向的讲述过程，更是一个双向的互动交流过程。
要实现有效的培训，关键在于培训师如何将其知识通过生动的演绎传递给学员，如何在课堂上营造出积极的学习氛围。培训师不仅要让学员听懂，更要让他们在心里产生共鸣，形成实际的行为改变。企业需要培养自身的培训师队伍，以便在激烈的市场竞争中保持持续的创新和发展。
本次培训课程的目标是帮助学员树立正确的信念，掌握点燃课堂的多种技巧，包括引人入胜的开场、充满爆点的形式、独特吸睛的观点以及余音绕梁的收尾等内容。适合对象包括有上台基础的企业内训师、业务骨干、培训管理者、各部门负责人及企业管理层。
为了点燃课堂，内训师首先需要掌握三大绝技：
内训师在授课过程中，往往面临着如何将复杂知识简单化的问题。许多讲师虽然自己明白知识的要点，但在传递给听众时却无法做到清晰。这就需要内训师进行思维转型，关注成人学习的特点，设计出既有理性又有感性的课程内容，以便更好地激发学员的学习兴趣和热情。
导入是课堂的第一印象，对学员的信念影响深远。通过自我介绍和内容导入，培训师可以有效地影响学员的心理预期。一个精彩的导入能够迅速吸引学员的注意力，让他们对接下来的内容充满期待。
自我介绍不仅是培训师与学员之间的首次互动，更是建立信任的关键环节。有效的自我介绍应充分考虑三个W（Who、What、Why），并进行精心设计，以便让学员产生共鸣。
内容导入可以通过提问、悬念等方式进行。通过提出引人深思的问题，培训师能够激发学员的思考，进而引导他们参与到课程中来。
为了让课程更加生动，培训师需要在授课方式上进行创新。结合理性与感性，使得课堂内容既有知识的深度，也有情感的温度，能够增强学员的参与感和体验感。
不同的内容需要选择不同的培训方法。理论知识类培训可以通过生动化的方式进行，而技能技巧类培训则应注重互动性和实用性。观念态度类培训则需要通过体验和启发来激发学员的思考。
培训师需要学会提炼独特且具有吸引力的观点，使课程内容更加丰富多彩。通过高精准度的语言和“四个一”模型，培训师可以将复杂的观点简化，使其易于理解和记忆。
将观点转化为实际运用是提升课程价值的重要步骤。培训师应提供相关案例和实用素材，以增强学员的学习体验。
课程的收尾同样重要，一个成功的总结能够巩固学员的学习成果。培训师可以采用赞美祝福法、名言佳句法、归纳总结法等多种方式进行课程的总结，帮助学员回顾和反思所学内容。
在课程结束时，鼓励学员分享自己的感悟，并制定后续的学习计划，可以帮助他们更好地将所学应用于实践，从而实现培训的真正价值。
在信息化的时代，培训师的角色愈发重要。通过有效的培训技巧和生动的演绎，培训师可以点燃课堂氛围，激发学员的学习积极性。希望每位培训师都能在不断实践中提升自己的授课能力，为企业的持续发展贡献力量。
