教学活动规则：提升课堂效率的关键要素

教学活动规则：提升学习效果的游戏化设计

在现代企业培训中，内训师的角色愈发重要，尤其是那些来自不同业务部门的主管和骨干。他们通常拥有丰富的实战经验，然而，往往在教学过程中面临着一个共同的痛点：尽管课程内容充实，但学员们却不愿意参与，学习效果不佳。这种现象使得许多培训活动变成了“左耳进右耳出”的无效课程。为了应对这一挑战，游戏化教学活动设计应运而生，成为提升学员主动学习意愿的重要方法。

马斌：五问游戏化教学设计——你也能“嗨”爆课堂

在企业培训中，内训师常常陷入课程内容丰富却难以吸引学员的困境。本课程专为提升内训师授课效果而设计，通过游戏化活动设计，激发学员的主动学习意愿。你将掌握全流程的游戏化活动规则，获取实用的模板和资源，并现场体验设计游戏。通过科学的五

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课程背景与目标

本课程旨在帮助内训师们通过游戏化活动设计，提升培训的参与度和效果。通过学习，学员将掌握游戏化活动设计的基本原则和实际应用方法，使课程更加生动有趣。课程将涵盖以下几个方面：

• 游戏化活动设计的意义与作用
• 知识、技能、态度类课程的全流程游戏化活动规则
• 五问游戏化教学活动设计方法

通过这样的系统学习，内训师们不仅能够吸引学员的注意力，还能有效提升培训的效果。

游戏化活动的设计机制

游戏的吸引力

游戏作为一种特殊的活动形式，能够深入人心，吸引人们的注意力。这是因为游戏具备以下几个特征：

• 互动性：游戏通常需要参与者之间的互动，这种互动可以激发学员的积极性和参与感。
• 竞争性：许多游戏通过竞争来引导参与者表现出更好的状态，激励学员努力争取胜利。
• 趣味性：游戏本身的娱乐性能够让学员在轻松的氛围中学习，减少学习的负担。

游戏与游戏化的区别

在进行游戏化教学活动设计时，我们需要明确游戏与游戏化的区别。游戏是独立的活动，通常有明确的规则、目标和奖励，而游戏化则是将游戏的元素融入到非游戏的环境中，例如课程教学中，以此提升学员的参与感和学习效果。

课程的游戏化设计

课程心电图

在设计课程时，内训师应当了解课程的不同类型，以便针对性地选择游戏化活动。课程的“心电图”可以分为以下几种类型：

• 高山式课程：课程内容逐步深入，学习效果明显提升。
• 平原式课程：课程内容平稳，学习效果保持稳定。
• 死亡式课程：课程内容缺乏吸引力，学习效果低下。
• 科学式人体心电图：通过数据分析评估课程效果。

课程类型与游戏化活动设计

根据课程的不同类型，游戏化活动的设计也应有所差异。以下是针对不同类型课程的游戏化活动设计思路：

知识类课程

知识类课程的核心目标是让学员记住内容。针对这一目标，可以设计以下游戏化活动：

• 开场挖掘痛点：通过课前测试或翻转考核，激发学员的学习兴趣。
• 过程以考代记：设置红包测试、现场抢答等活动，促进学员参与。
• 结尾群策群力：利用思维导图、小组互测、游戏闯关等方式巩固学习效果。

技能类课程

技能类课程的核心目标是让学员能够运用所学知识。可以通过以下活动实现：

• 操作型活动：通过示范教学让学员直观感受技能。
• 业务型活动：招募演员进行角色扮演，增强实战体验。
• 思维型活动：结合案例分析与小组讨论，促进深度交流。

态度类课程

态度类课程的核心目标是促使学员产生改变。以下是一些适合的活动：

• 小品表演：通过表演方式让学员感受态度的重要性。
• 演讲比赛：鼓励学员分享他们的见解，增强自信心。

五问游戏化活动设计

五问游戏化活动设计是课程中的重要环节，旨在帮助内训师明确活动的核心要素。以下是五个关键问题：

• 问类型：确定活动内容属于哪种类型。
• 问活动：选择适合的活动形式，与课程目标相匹配。
• 问规则：制定活动的基本规则，确保活动顺利进行。
• 问道具：设计合适的游戏道具，增强活动的趣味性。
• 问反馈：通过游戏体验获得反馈，及时优化活动设计。

五问设计体验

在课程中，学员还将进行一次实践体验，以掌握五问设计的方法。例如，在教会销售人员掌握水性漆的销售道具演示中，内训师需要：

• 明确活动类型为人际型技能。
• 选择示范型教学活动。
• 制定具体的活动规则并进行现场展示。
• 设计适合的道具并进行演示。
• 收集现场反馈，优化活动设计。

总结与展望

通过本课程的学习，内训师们将能够灵活运用游戏化设计的相关知识，提高教学活动的有效性。游戏化的教学不仅能提升学员的参与度，还能让学习变得更加轻松愉快。未来，随着企业对培训需求的不断增加，游戏化教学将成为一种不可或缺的培训方式，为企业培养更多优秀的人才。

在设计教学活动时，内训师应当根据不同课程的特点，选择合适的游戏化活动，并遵循五问设计原则，不断优化和调整，以确保培训效果的提升。通过这些努力，企业将能够有效提升员工的学习体验，进一步推动企业的发展。