在现代企业中，内训师的角色愈发重要，他们不仅是知识的传授者，更是企业文化的传播者和人才培养的工程师。随着培训需求的不断增加，内训师需要不断提升自己的授课技巧，以适应不同学员的需求和教学环境。本文将围绕“授课技巧训练”这一主题，深入探讨如何通过系统的培训课程，帮助内训师提高授课效果，促进学员的学习与记忆。
戴辉平
培训咨询
随着企业培训的普及，越来越多的初级内训师开始承担起授课的重任。尽管许多内训师在授课过程中已经掌握了一定的技巧，但在实际教学中，他们常常面临学员难以快速记忆知识点和技能点的问题。为了提升培训效果，内训师需要对授课方法进行创新，学习更有效的教学策略。
本课程的设计，基于“教”和“学”两个角度，结合教育大师加涅的学习原理、五星教学法和建构主义教学等理论，旨在提升内训师的授课水平。课程内容涵盖缓解紧张的方法、开场技巧、生动教学方法、收尾设计、时间控制和控场技巧等，帮助内训师在课堂上灵活运用各种教学策略。
本课程的特色在于知识系统全面、技能方法实用丰富。通过多种生动的教学方法，如案例分析、分组讨论、情景模拟等，学员能够在互动中提升自己的授课能力。课程的具体收益包括：
通过以上训练，学员将能够熟悉学习原理，掌握学习效果金字塔、学习内容的三大分类及其与教学方法的对照，为企业的培训满意度和内部知识传承提供保障。
在授课技巧训练中，了解内训师的角色认知和学习理论是非常重要的一步。内训师的胜任力模型包含了多个维度，主要包括传播企业文化、开发专业课程、传授知识技能和人才培养四大角色。通过对这些角色的认知，内训师能够更好地调动学员的学习积极性。
成人学习与传统学习有着显著的区别。成人学习的动机多源自于实际需求，学习障碍则常常来自于时间、心理和环境等因素。了解这些特点后，内训师可以更有针对性地设计课程，激发学员参与的积极性。
教学理论为授课技巧提供了理论基础。在本课程中，将重点讲解两种经典的教学方法：五星教学法和建构主义教学法。
五星教学法强调从“激活旧知”到“融会贯通”的过程。该方法包括以下几个步骤：
通过这一方法，内训师能够有效地引导学员，帮助他们将新知识与已有知识进行连接，提升学习效果。
建构主义教学法强调学习者的主动参与，鼓励学员在实践中探索与发现。通过案例分析和角色扮演，内训师能够帮助学员在真实情境中进行学习，从而增强学习的深度与广度。
授课技巧训练是课程的重点部分，涵盖了多个方面，包括演绎课程的三段论、开场技巧、生动授课技巧、收尾设计及控场技巧。
演绎课程的三段论包括引入、展开和总结三个部分。引入部分要吸引学员的注意力，展开部分要深入讲解知识点，而总结部分则要强调核心内容，帮助学员巩固记忆。
开场是授课成功的关键。有效的开场技巧包括开门见山、提问开场、事实数据开场、图片开场、调查开场和新闻开场。内训师应根据课程主题和学员特点，灵活选择合适的开场方式。
生动的授课技巧能有效提高学员的参与度与学习兴趣。常见的生动授课技巧包括：
通过这些生动的教学方法，内训师能够创造出更具互动性和趣味性的课堂氛围。
有效的收尾能够加深学员对课程内容的印象。收尾设计的六大方式包括提问、故事、笑话、歌曲、诗歌和名言。内训师要注意避免失败收尾的三大禁忌，以确保课程的圆满结束。
课堂控场是内训师必备的能力，包括课堂提问、倾听、回答、精彩点评和互动技巧。在控场技巧训练中，内训师需要掌握不同类型的问题提问技巧，并学会如何有效倾听学员的反馈。
授课技巧训练是内训师提升授课水平的关键环节。通过系统的学习和实践，内训师能够掌握多种有效的教学策略，增强课堂的互动性，提高学员的学习效果。在未来的培训中，内训师应不断探索与创新，将所学的知识与技能应用到实际授课中，以促进企业的发展和人才的培养。
通过这门课程的学习，内训师不仅能够提高自身的授课能力，还能为企业带来可观的培训效果，促进知识和技能的有效传承。希望每位内训师都能在授课的道路上不断进步，成为优秀的知识传播者与人才培养者。
