在当今快节奏的社会中，企业培训成为了提升员工技能与知识的重要手段。然而，许多初级内训师在经过一段时间的授课后，依然面临着诸多挑战，例如学员对课程内容的快速记忆与技能掌握困难，导致培训效果不尽如人意。因此，提升授课技巧，尤其是针对初级内训师的授课技巧训练显得尤为重要。
戴辉平
培训咨询
初级内训师通常已经掌握了一些基本的授课技巧，课堂气氛也相对活跃，但他们常常停留在“知其然”而不知“所以然”的状态。这种情况下，内训师需要深入理解教学方法与学习原理，以便能够进行创新和灵活运用。课程内容的设计正是基于这一需求，结合教育大师加涅的学习原理、五星教学法以及建构主义教学等，通过理论与实践的结合，帮助内训师提升授课效果。
本课程的设计特色在于知识系统全面、技能方法实用丰富。课程内容涵盖了缓解紧张的五种方法、六种开场方式、十种生动教学方法、六种收尾方式、四种时间控制方法以及五大控场技巧。这些内容不仅能够帮助内训师在短时间内提升授课水平，还能有效提高企业的培训满意度，促进内部知识与技能的传承。
通过参与这些技能方法的训练，内训师能够更好地理解学习原理、学习效果金字塔、学习内容的三大分类等知识，掌握艾宾浩斯遗忘曲线的相关理论，最终促进培训效果的落地。
理解培训的本质是授课技巧训练的第一步。培训不仅是知识的传递，更是对学员能力的提升。在这一部分，内训师需要认识到培训与演讲、讲课的区别，以及企业培训与学历教育的不同之处。这种认知能够帮助内训师理清自己在课堂上的角色定位，明确自己既是知识的传播者，也是人才培养的工程师。
在授课过程中，内训师需要掌握成人学习的特点，包括学习动机、学习障碍和学习优势等。了解学习效果金字塔及艾宾浩斯遗忘曲线的相关知识，可以帮助内训师设计出更为有效的课程内容，激发学员的学习积极性，从而提高学习效果。
教学方法的多样性使得内训师能够根据不同的培训目标和学员特点，灵活选择适合的教学策略。五星教学法和建构主义教学法的结合使用，能够更好地激发学员的主动学习意识，让学员在课堂中真正成为学习的主角。
开场是授课的第一步，一个好的开场能够迅速吸引学员的注意力。课程中提供了六种开场方式，内训师可以根据自己的风格与课程内容灵活运用。无论是通过提问、展示事实数据，还是使用图片、调查结果，都能够有效提升课堂的参与感。同时，内训师需避免一些常见的失败开场，确保课堂气氛的良好开局。
在授课过程中，生动的教学方法能够极大地提高学员的学习兴趣。课程中介绍的十种生动授课技巧，包括讲故事、情景模拟、角色扮演等，都能够帮助内训师在不同的教学环节中灵活运用，增强课堂的互动性与趣味性。这些技巧的运用不仅能够提升学员的学习体验，还能帮助他们更好地掌握课程内容。
有效的课程收尾能够帮助学员总结所学内容，强化记忆。课程中提供的六种收尾方式，如提问、故事、笑话等，都能够在课程结束时为学员留下深刻的印象。同时，内训师需要注意避免一些失败的收尾方式，以确保课程的圆满结束。
课堂的互动是提升学习效果的关键。内训师需要掌握课堂提问的四大技巧，确保提问的有效性。同时，课堂倾听的五大技巧和五个层次的倾听方法，也是内训师需要重视的内容。通过有效的互动，内训师能够更好地掌握学员的学习状态，及时调整教学策略。
在培训现场，意外情况时常发生。内训师需要具备一定的应变能力，能够灵活应对课堂中的突发事件。例如，当课堂气氛沉闷时，可以通过改变教学方法或引入趣味游戏来调动学员的积极性。同时，面对不配合的学员，内训师也需要有识别与应对的策略，确保课堂的顺利进行。
授课技巧训练不仅是提升内训师教学能力的途径，更是为企业培养优秀人才的重要环节。在课程的最后，内训师需要对整个授课过程进行回顾与总结，帮助学员巩固所学知识。通过系统的授课技巧训练，内训师能够更好地提升自己的授课水平，促进企业内部知识与技能的传承，实现培训效果的有效落地。
在未来的发展中，内训师应持续关注教学方法的创新与应用，积极探索适合自己与学员的授课方式，不断提升自身的专业素养与教学能力，为企业培训贡献更多的价值。
