优化教学设计，提高课堂教学效果的关键策略

教学设计：提升内训师课程质量的关键

在现代企业中，内训师承担着培训和知识传递的重要角色。然而，许多内训师在授课过程中存在逻辑不清晰、思维紊乱、教学方法单一等问题，导致课堂气氛乏味，学员的学习积极性低下。因此，开发一套系统化的培训课程显得尤为重要。本课程以教学设计为核心，结合结构思考力理论，旨在提升内训师的课程开发质量和教学效果。

戴辉平：《结构思考力与教学设计训练》

内训师们常常面临逻辑混乱、讲解不清、课堂气氛低迷等难题，本课程专为解决这些问题而设计。基于麦肯锡顾问芭芭拉·明托的《金字塔原理》，结合记忆学、速读术及PPT艺术，课程内容系统且高度实用。通过丰富的案例和练习，帮助内训师提升结构思

戴辉平 培训咨询

课程背景与目标

开发本课程的主要原因在于内训师在授课过程中常常缺乏条理，导致教学效果不佳。为了改变这一现状，我们借鉴了著名咨询公司麦肯锡的顾问芭芭拉·明托的《金字塔原理》，将其理论与记忆学、速读术、PPT呈现艺术相结合，形成了一套系统的课程设计方案。该课程不仅涵盖了教学设计的理论基础，还结合实际案例和练习，确保学员能够在实践中灵活运用所学知识。

课程内容概述

本课程的结构主要分为几个部分，包括结构思考力的基本认知、核心理念、运用训练、学习与教学理论等。通过系统性的学习，学员将能够掌握六字金字塔原理、结构思考力、四大结构和矩阵思考力等重要概念。

1. 结构思考力的基本认知

• 透过结构看世界：理解宏观宇宙的结构与微观颗粒的关系。
• 四大结构类型：学习时间结构、空间结构、关系结构和心智结构的定义及应用。
• 思考力的结构：分析结构思考力的内涵与实践。
• 结构思考力的作用：提升思维的清晰度、表达的明晰度及记忆的牢固性。

2. 结构思考力的核心理念

课程将深入探讨结构思考力的理论依据，即金字塔原理。通过金字塔的六字总结，学员将学会如何进行逻辑排序、演绎推理和归纳推理。同时，还将讨论结构思考力的二元性，包括横向的水平思考力和纵向的逻辑思考力，并学习如何培养并应用这些思考力。

3. 结构思考力的运用训练

课程特别设计了结构思考力在不同场景下的应用训练，包括：

• 问题分析与解决：使用结构思考力模型分析课堂上学员提出的问题。
• 课程开发设计：学习如何设计课程大纲，并运用结构思考力解决常见的结构问题。
• 授课表达训练：掌握六种常见的表达结构，并进行结构化表达的训练。
• 写作上的运用：学习如何运用结构思考力在写作中提升内容的逻辑性。

学习理论与教学设计理念

在课程的学习理论部分，学员将了解人获取信息的五大方式、五种学员类型以及如何调动课堂气氛。通过对成人学习动机、障碍和特点的探讨，学员将更好地理解学习效果金字塔和艾宾浩斯遗忘曲线，从而应用于实际教学中。

此外，教学设计理念强调以学员为中心，以结果为导向。通过对本杰明·布鲁姆学习内容分类的分析，学员将能够选择合适的教学方法，并设计出符合学员需求的课程。

教学模式与策略

课程将介绍常见的教学模式和策略，包括五星教学法和建构主义教学法。五星教学法强调问题导向、激活旧知、验证新知、运用新知和融会贯通的过程，适合于动态的课堂环境。而建构主义教学法则更注重学员的主动参与与知识构建，帮助学员在实践中掌握知识。

课程的特色与收益

本课程的最大特色在于案例丰富、练习充分，确保学员能够在真实场景中应用所学知识。通过与其他内训师的互动，学员将获得对课程开发品质和教学效果的深刻理解。

• 知识收益：熟悉结构思考力、金字塔原理等概念。
• 技能提升：掌握分析问题、开发课程、表达和写作的运用技能。
• 企业收益：提高内训师课程开发品质。
• 附加价值：免费分享各类结构化文案模板和分析工具。

结语

通过本课程的学习，内训师将能够有效提升自身的教学设计能力和授课效果。掌握结构思考力的内涵与运用，将为内训师的职业发展提供强有力的支持。我们的目标是通过系统化的教学设计，帮助内训师在企业培训中发挥更大的作用，提升整体教学质量，最终实现企业与个人的双赢。

在未来的培训中，我们将不断优化和调整课程内容，以适应企业的实际需求。希望所有参与课程的内训师能够积极参与，充分发挥自己的创造力与实践能力，在教学设计方面取得更大的成就。