在当今快速发展的教育环境中，教学设计的重要性愈发凸显。尤其是内训师在课程开发与授课过程中，若缺乏系统的教学设计，往往会导致课程内容逻辑不清、教学效果不佳。为此，开发一门系统化的教学设计课程显得尤为必要。本课程旨在通过结构化思维，提升内训师的教学设计能力，确保课程的高效传递与知识的有效吸收。
戴辉平
培训咨询
随着企业对人才培养的重视，内训师的角色日益重要。然而，许多内训师在授课过程中存在以下问题：
这些问题的出现，直接影响了内训师的授课效果，进而影响到企业的整体培训质量。因此，开发一门结构化的教学设计课程，帮助内训师构建系统的教学框架，成为了我们课程设计的出发点。
本课程基于世界著名咨询公司麦肯锡顾问芭芭拉·明托的《金字塔原理》，将其核心理念与现代教学设计相结合。金字塔原理强调从上往下的逻辑思维，帮助学员在课程设计中有效组织信息。同时，课程还引入了矩阵结构、空间结构、关系结构和心智结构等多维度思维模型，使得课程内容更加丰富、系统。
本课程的最大特色在于案例丰富、练习充分、极具实用性。通过将结构思考力运用到分析问题、设计课程和表达训练等场景，内训师能够更好地解决实际工作中的难题。课程不仅提供理论知识，还结合大量实际案例，让学员在实践中掌握如何将结构化思维应用于教学设计。
参加本课程后，内训师将在以下几个方面获得显著提升：
结构思考力是指透过结构看待问题的能力，它帮助我们在思考时划分层次，明确重点。结构思考力具有以下四大作用：
结构思考力可以分为四大类型，每种类型都有其独特的应用场景：
培养结构思考力并非一朝一夕之功，以下方法有助于提升这一能力：
金字塔原理是结构思考力的重要理论基础，其核心在于“结论先行、概括总结、逻辑排序”。该原理帮助内训师在设计课程时，明确课程目标和内容结构，确保信息传递的有效性。
在教学设计中，MECE（Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive）法则能够有效帮助内训师进行信息分类。通过确保信息的互斥性和穷尽性，内训师可以更清晰地呈现课程内容，避免信息重复或遗漏，从而提升教学效果。
结构思考力在思考上的运用主要体现在问题分析与解决上。内训师可以通过以下思考力模型进行问题的结构分析：
结构思考力在课程开发中同样具有重要应用。通过水平设计和垂直设计，内训师能够构建出符合学员需求的课程大纲，解决课程开发中的常见结构问题。
内训师在授课时，可以采用六种常见的表达结构，帮助学员更好地理解课程内容。这些表达结构包括：
写作是教学设计中不可或缺的一部分。内训师可以通过SCQA（Situation, Complication, Question, Answer）结构，提升写作的逻辑性与清晰度。此外，故事的5W2H结构也能够有效提升案例分享的生动性与说服力。
在培训过程中，理解成人学习的动机、障碍和特点至关重要。成人学习者通常具有以下特点：
教学设计的理念应以学员为中心，以结果为导向。内训师在设计课程时需要考虑学员的需求，通过多样化的教学方法激发学员的学习兴趣。同时，借鉴本杰明·布鲁姆的学习内容分类，内训师还应根据不同类型的学习目标选择合适的教学策略与方法。
通过本次课程的学习，内训师将能够更系统地进行教学设计，提升课程的逻辑性与条理性。在未来的教学工作中，内训师不仅要关注内容的传达，更要关注学员的学习体验与实际效果。通过不断实践与反思，内训师将在教学设计的道路上不断进步，最终为企业的培训质量提升贡献力量。
希望通过本课程的学习，内训师能够掌握结构思考力的运用，提升自己的教学设计能力，为学员创造更优质的学习体验。让我们共同期待，在教学设计的实践中，内训师们能够用心去创造、去探索，并将学习的热情传递给每一位学员。
