提升学习效果的课程大纲设计技巧与建议

课程大纲与企业培训的有效性

在现代企业环境中，培训成为提升员工能力和企业整体效益的重要手段。有效的培训不仅能够促进学员的行为改变，还能为企业带来显著的经济效益。然而，培训的成功与否，往往取决于课程内容的设计和授课讲师的能力。根据人力资源和社会保障部的研究，未经过系统培训的内训师，其授课有效性仅为16%。这揭示了一个显著问题，即“会做不等于会讲”，而“会讲”也不等于“会教”。本课程旨在解决这一问题，通过系统的课程设计和授课技巧培训，帮助企业内部讲师和培训经理提升授课水平，实现培训目标。

于沣然：一念之转——课程开发设计与授课技巧

企业培训的关键在于有效性和实用性。本课程专为企业内部讲师、培训经理和培训专员设计，深入解析如何开发和呈现高效课程。通过系统的工具和方法，帮助学员掌握课程开发的核心流程、设计思路和呈现技巧。课程包括案例分析、小组讨论、游戏活动等多

于沣然 培训咨询

课程背景

在企业内训过程中，许多领导者存在一些误解，例如认为现有的讲师没有人听，外请老师无法理解公司专业，或者培训仅仅是员工的福利等。这些误解使得企业在培训投入与产出之间形成了巨大的鸿沟。因此，设计一个系统的课程大纲，不仅能够让讲师具备授课能力，更能提升培训的整体有效性。

课程目标

本课程的主要目标是通过系统化的培训，帮助学员掌握有效的课程开发与设计工具，以及教学方法的多样性。通过理论与实践的结合，让学员能够在真实的培训场景中运用所学知识，从而提升培训效果。具体目标包括：

• 掌握品牌课程开发的流程与关键步骤，获得组织经验沉淀的模型、工具和方法。
• 规范教学目标和策略的设计，关注教学成果转化，并通过教学方法设计影响教学效果。
• 学员能够自行绘制破题图、设计标准课件，编写课程讲义，建立素材百宝箱。
• 产出标准课时的四级大纲思维导图，提升课程设计的系统性。
• 赠送至少2G课程开发速成资料，包括讲师必备的故事箱、案例箱、视频箱等。

课程大纲

第一讲：自知者明——精品课程的四要素

在这一讲中，学员将学习如何从企业经营过程梳理培训需求，思考培训的真正目的和价值。通过工具如精品课程定位表，帮助学员将现有课程与客户定位相结合，优化课程内容。

• 分析企业培训的核心问题与需求。
• 探讨四种思维方式（大夫思维、建筑师思维、咨询师思维、设计师思维）在课程开发中的应用。

第二讲：明确目标——制定扁平化的四级大纲

明确课程的目标是设计有效课程的前提。在这一讲中，学员将学习如何通过问题导向的方法进行课程开发，并绘制《破题图》，确保课程内容切实解决企业问题。

• 通过案例分析课程主题来源与解决方案的关系。
• 运用大夫思维进行课程需求的问诊与分析。

第三讲：善用模型——二三级大纲结构设计

课程内容聚焦是提升教学效果的关键。学员将在此讲中学习如何利用课程关系模型，设计课程的二级和三级大纲，确保课程内容逻辑清晰、层次分明。

• 了解金字塔模型及如何将其应用于课程设计中。
• 探讨课程关系模型的不同类型。

第四讲：素材整理——内萃与外取丰富内容

优质的课程内容来自于丰富的素材积累。在这一部分，学员将学习如何收集和整理内外部资源，以提升课程内容的匹配度和吸引力。

• 认识到资料的多样性及其在课程中的应用。
• 掌握外部搜索案例的方法。

第五讲：与众不同——教学策划十二招

授课技巧的提升不仅关乎课程内容，同样涉及到授课的方式与策略。学员将在这一讲中学习如何通过开场、中场和尾场的设计，提升教学动力和价值。

• 学习不同的教学策划方法，提升课堂吸引力。
• 制定有效的课程结束策略，促进学员的知识吸收与应用。

第六讲：一“名”惊人——课程命名

课程的名称直接影响学员的兴趣和参与度。在这一部分，学员将学习如何为课程命名，确保名称既精准又具有吸引力。

• 分析课程命名的标准与常见误区。
• 探讨品牌课程命名的经典方法与案例。

第七讲：内训师授课技术与呈现

内训师的角色至关重要。在这一讲中，学员将学习内训师的角色定位、授课技巧和情绪管理，确保授课过程中的有效表达与互动。

• 掌握如何消除紧张情绪的方法。
• 学习肢体语言与表情传达的重要性。

课程收益

经过系统的学习与实践，学员将能够真正做到“不仅会讲、能讲，而且善讲”。课程结束后，学员将具备如下能力：

• 独立开发符合市场需求的课程大纲。
• 运用多种教学方法提升学员的学习兴趣。
• 有效整合内外部资源，丰富课程内容。
• 设计出更具吸引力的课程名称，提升课程的市场竞争力。

结语

随着企业对培训需求的日益增长，提升内训师的授课能力与课程设计能力变得愈发重要。本课程通过系统化的教学设计与实践，不仅帮助学员掌握授课技巧，更提升了课程的整体质量与效果。相信通过本课程的学习，学员能够在实际工作中灵活运用所学知识，为企业的持续发展贡献力量。