程平安:四把钥匙--开启高效职场沟通

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 沟通协作

课程编号 : 39879

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适用对象

全体员工

课程介绍

课程背景:

职场中的沟通场景很多,但我们总习惯从自己的角度来理解别人的语言,常常会因为各种沟通不良而达不到工作效果:

因工作信息编码不清导致对方没有接收全信息,

因缺少双向反馈确认导致对方没有理解全信息,

因缺乏有效说服能力导致双方最终没达成共识

因缺少持续追踪监督导致对方没有真正去行动……,

沟通最重要的是简单、明确且无误地传递信息,达成认知统一并高效行动。高效沟通会让我们的工作成效加倍,但常常是我们想表达100%,沟通时却只能讲出80%,对方听到的只有60%,听懂的只有40%,真到执行的只有20%

如何提高沟通的效率是每个职场人的必修课。本课程结合老师多年的实战经验,以提升沟通效率为核心目的,从沟通的底层逻辑和原理出发,按照“接收,理解,接受和行动”四个阶段逐步展开讲解与演练,最终达成提高学员沟通能力的目标。

课程收益:

● 认识——沟通在工作中的作用

● 提高——结构化表达方式技巧

● 树立——换位思考的沟通意识

● 掌握——说服他人的方法技巧

● 提高——达成沟通共识的能力

● 学习——化解沟通冲突的技巧

课程时间:1天,6小时/天

课程对象:全体员工

课程特点:

1. 课程具有极强的实用性,带领学员现场实践操作,真正学会有效职场沟通的方法技巧,30%的理论+50%的方法+20%的实例。

2. 结合大量的职场案例、故事、视频、游戏,让学员从视觉、听觉到触觉全方位参与当中,达到建立学员内驱力的目的。

3. 采用理论学习、案例讨论、角色扮演、游戏互动、故事带入等灵活多样的形式,帮助学员在轻松愉快的氛围中学习和理解核心内容。

4. 通过现场演练帮助学员发现问题,同时进行精确引导,从而达到学以致用的目的。

课程大纲

第一章:确保--有效接收信息

案例讨论:同1个项目沟通中出现了10种理解,为什么?

一、有效接收五个要素

1.沟通主体

2. 沟通客体

3. 沟通内容

4. 沟通渠道

5. 沟通环境

游戏互动:“我说你画体验沟通中的5种障碍

课程练习:小组讨论工作沟通中的干扰因素

二、有效接收两个法则

1. 乔哈里窗--减少盲区

2. 信息漏斗--减少衰减

案例讨论:王总的资料,谁的沟通出现了问题?

课程练习:揭开沟通盲区的技巧

三、清晰表达五个技巧

1. 场景化

2. 数据化

3. 可视化

4. 闭环化

5. 结构化

l 结论先行

l 以上统下

l 归类分组

l 逻辑递进

案例学习:小刘这样表达,总经理很喜欢

课堂练习:把一段杂乱啰嗦的文章用结构化语言表达出来

第二章:确保--有效理解信息

课程讨论:对方没有准确理解信息的阻碍有哪些

一、有效理解两个法则 

1.推理阶梯--避免断章取义

2. 归因理论--减少立场差别

课程讨论:分析沟通中的误解原因

课程练习:正确用“推理阶梯”理解信息

二、预防误解三技巧

1.全面 3F倾听

2. 克服惯性思维

3. 悟出言外之意

案例讨论:老客户新上任的采购经理说我们的产品价格太贵了,言外之意是啥?

消除个性沟通影响

课程练习:DISC性格测试与分析

1.猫头鹰型人特征和沟通技巧

2. 老虎型人的特征和沟通技巧

3. 孔雀型人的特征和沟通技巧

4. 考拉型人的特征和沟通技巧

课堂讨论:如何给老虎型领导汇报工作?

换位思考促进理解

1.对方看到或听到的事实是什么?

2. 对方的感受是什么?

3. 对方的想法是什么?

4. 自己看到或听到的事实是什么?

5. 自己的感受是什么?

6. 自己的想法是什么?

7. 核实自己和对方的事实、感受、想法是否一致?

视频欣赏:“3、M、W”偶遇记

第三章:确保--有效接受请求

课程讨论:为什么对方不接受你的请求

一、换位思考预设分歧

1.如果我是他,会排斥这个方案吗?

2. 如果我是他,会提出不同方案吗?

3. 如果我是他,会提出额外要求吗?

4. 如果我是他,会出现情绪对抗吗?

案例讨论:常常被同事拒绝的小李,什么原因?

二、高效说服三个策略

1. 利益优先型--好/坏/好

2. 逻辑优先型--结论/理由/结论

3. 情感优先型--友好/共情/互惠

案例讨论:孙茂才说服乔致庸,采用了哪些技巧?

三、说服他人四个步骤

1. 共情感受--换位

2. 澄清异议--下切

3. 探索方案--平行

4. 达成共识--上堆

案例讨论:李工程师说服了苹果客户的无理要求

四、说服他人六个技巧

1. 关联需求

2. 借助权威

3. 运用从众

4. 制造稀缺

5. 动之以情

6. 晓之以理

案例讨论:如何沟通,快速安抚“生气的小刘”?

五、化解冲突五个策略

案例讨论:阮经理与任经理的招聘风波,谁的错?

1. 五个策略

l 竞争型:拳脚相加

l 妥协型:各让一步

l 迁就型:惟命是从

l 回避型:避而不见

l 合作型:互惠互利

案例讨论:愤而离职的小刘

课程练习:测测你的冲突化解风格

2. 合作策略

l 各方需求分析

l 事件冲突分析

l 共赢策略分析

案例练习:夹在直接领导与高层领导中间的小七,如何化解冲突?

第四章:确保--有效投入行动

课程讨论:为什么很多人没有按照沟通好的事项去做

一、达成协议四个步骤

1. 总结已经共识得事项

2. 提议下一步行动计划

3. 双方都接受行动计划

4. 互相感谢赞美与庆祝

二、共同实施三个约定

1. 保持积极合作态度

2. 按照既定方针处理

3. 发现变化及时沟通

视频欣赏:乔致庸与马勋的约定

三、闭环式的结果跟踪

1. 事前--预防假象结果

2. 事中--做好关键跟踪

l 依照计划行事--日常跟踪

l 确认关键里程--节点跟踪

l 快速处理异常--问题改善

a) 收集异常数据

b) 分析异常原因

c) 同步异常信息

d) 推动异常改善

3. 事后--验收执行结果

案例学习:工作延误2周,A的问题在哪里?

第五章:高效沟通场景篇

一、与下属沟通技巧--有心

1. 接收技巧:清晰界定指令

2. 理解技巧:双向同频反馈

3. 接受技巧:争取下属建议

4. 行动技巧:及时鼓励士气

课程练习:高效委派任务5遍法

视频欣赏:《可复制的领导力》

二、与同事沟通技巧--有肺

1. 接收技巧:清晰表达需求

2. 理解技巧:通情达理沟通

3. 接受技巧:双方达成共识

4. 行动技巧:约定检查时间

案例讨论:同事的工作一直拖延,影响到你的工作,你该怎么沟通?

三、与上级沟通技巧--有胆

1. 接收技巧:优先文字资料

2. 理解技巧:事实逻辑清晰

3. 接受技巧:给领导表决心

4. 行动技巧:确定汇报时间

课程讨论:面对完美型主管,如何沟通才能争取到资源?

四、跨部门沟通技巧--有足

1. 积极的协作姿态

2. 有效的沟通表达

3. 换位的思考方式

4. 共赢的合作意识

5. 及时的情感激励

6. 持续的结果跟踪

课程练习:导航式的沟通技巧

五、与客户沟通技巧--有耳

1. 安抚客户的情绪发泄

2. 聆听客户的投诉信息,

3. 分析问题的症结所在

4. 征询客户的解决意见

5. 给出具体的处理方案

课程练习:快速安抚投诉客户的沟通技巧

课程答疑与回顾

课程可以结合客户实际问题和痛点场景灵活调整!

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• 程平安:凝心聚力--管理者识人管人六项修炼
课程背景: 现代社会是一个“互联网时代”,更是一个“走心时代”,随着员工收入的提高,薪酬激励的边际效应递减,在物质追求达到一定程度时,社会尊重的需求、自我实现的需求这些高层次精神需求就会愈发强烈。员工僵尸状态、组织中官僚严重、管理上过度执行、激励上唯钱是途、效率上天天加班,招人难、用人难、留人难等等现象都是许多企业当今面临的前所未有的挑战: 1. 强调实用主义。价值观由“理想型”向“现实型”转变。 2. 自我意识高涨。以自我为中心,自尊心及他人认可意识强。 3. 心理缺乏弹性。他们的心理容易波动,情绪变化大,抗压能力差,心理健康问题突出。 如何根据新生代员工的心理特征化解新生代员工管理中的问题,并寻求有效的激励和适当的管理模式,已成为企业员工管理的重要课题。程平安老师经过多年实践探索,形成了 “六脉神剑”课程培训体系。整个课程遵循“知情意行能价”的育人规律,采用“统一认知、建立情感、增强意志、激发行动、培育技能和挖掘价值”的路径,最终引导员工达到内化于心,外化于行的目的。 课程受益: ● 学习——员工的4大心理特征 ● 了解——员工的9种心理需求 ● 认识——员工给管理5大挑战 ● 演练——员工管理者4种角色 ● 掌握——员工管理的6种策略 课程结构: 课程时间:2天,6小时/天 课程对象:企业人力资源管理者、各级部门经理、主管等从事管理的相关人员 课程方式: 1. 课程具有极强的实用性,带领学员现场实践操作,真正学会情绪与压力管理的高效解决方法,30%的理论+50%的方法+20%的实例。 2. 结合大量的职场案例、故事、视频、游戏,让学员从视觉、听觉到触觉全方位参与当中,达到建立学员内驱力的目的。 3. 采用理论学习、案例讨论、角色扮演、游戏互动、故事带入等灵活多样的形式,帮助学员在轻松愉快的氛围中学习和理解核心内容。 4. 通过现场演练帮助学员发现问题,同时进行精确引导,从而达到学以致用的目的。 课程大纲 开篇讨论1:2010年富士康跳楼事件标志着90后的入职元年 开篇讨论2:2021年董明珠22岁女助理一夜爆红标志着00后的入职元年 第一章:新生代员工心理分析 一、员工心理特征 课程讨论:70/80/90/00后的价值观差异? 1. 员工认知特征 l 自尊心理很强 l 漠视职场文化 l 职业观念多变 l 价值取向多元 l 一切理所应当 l 个人生活重要 l 认为比主管强 l 思考以我为主 l 感性评价较多 2. 员工情感特征 l 对他人同理心差 l 情绪表现波动大 l 企业忠诚度不高 l 在意他人的评价 l 太考虑他人感受 3. 员工意志特征 l 责任心态缺失 l 吃苦精神缺失 l 敬业精神缺失 l 团队精神缺失 l 抗压能力缺失 4. 员工行为特征 l 眼高手低 l 急躁浮躁 l 敷衍了事 l 态度消极 l 挑战权威 l 虎头蛇尾 l 爱找借口 l 都顺从我 l 拖延反馈 l 忽略后果 课程练习:你心中的新生代员工画像 二、员工心理需求 1. 员工的抗拒点 l 工作受约束 l 太多大道理 l 被批评指责 l 命令式管理 l 重复的工作 2. 新生代员工的需求点 l 渴望得到肯定 l 关注自我价值 l 成长价值需求 l 参与归属需求 l 刺激挑战需求 l 喜欢新鲜事物 l 关注情绪价值 l 良好同事关系 l 追求自由平等 课程练习:罗列你心中新生代员工的核心需求 三、员工职场期待 1. 新生代员工的理想主管 l 有亲和力 l 能力很高 l 指导支持 l 责任心强 l 真诚带人 l 公平处事 2. 新生代员工的理想团队 l 团队气氛:平等尊重,轻松活跃 l 团队沟通:达成共识,及时反馈 l 团队协作:人际简单,奖惩分明 l 团队冲突:情绪安抚,指导鼓励 课程讨论:以上10项,每项10分,给自己和团队测评一下 第二章:新生代员工管理应对 一、员工给管理者的挑战 1. 制度拳头力量衰弱 2. 文化大旗雄风不在 3. 团队合作流于口号 4. 管理成本逐渐增加 5. 目标执行虎头蛇尾 课程讨论:如何破解“制度化”与“个性化”的矛盾? 二、员工不喜欢管理方式 1. 不公平对待下属 2. 忽视员工的感受 3. 安排工作不合理 4. 成果得不到认可 5. 批评员工情绪化 6. 成长得不到辅导 7. 过度关注小细节 课程讨论:列举自己与员工激烈冲突的场景 三、员工管理的六脉神剑 1. 四个“新角色”切换 l 布道者 l 规划者 l 支持者 l 小伙伴 课程练习:角色画像 2. “六脉神剑”新打法 第1把神剑:统一认知--提升凝聚力 课程讨论:为什么说团队中“认知统一”最难? l 四原则理清工作关系 a) 认知统一是团队管理第一要务 b) 认知不统一容易导致行为偏差 c) 不影响做工作建议多互相包容 d) 价值观偏差很大建议尽早分开 l 六步骤升级心智模式 a) 环境同频 b) 行为同频 c) 能力同频 d) 信念与价值观同频 e) 身份与定位同频 f) 使命与目标同频 课程讨论:如何快速把员工从“社会人”转换成“职场人”? 第2把神剑:建立情感--提升归属感 l 员工忠诚度四个类型 a) 低认同感/低投入度:过度型员工 b) 高认同感/低投入度:关系型员工 c) 低认同感/高投入度:交易型员工 d) 高认同感/高投入度:平衡型员工 l 提升信任度四个维度 a) 可信度--专业力 b) 可靠度--承诺力 c) 亲密度--亲和力 d) 支持度--人格力 l 和谐职场沟通四步骤 a) 共情式沟通 b) 事实性沟通 a) 原则性沟通 b) 共识性沟通 l 赢得情感认同四技巧 a) 淡化权威 b) 用心倾听 c) 及时反馈 d) 具体支持 课程讨论:人的一切的烦恼皆源于人际关系,如何理解? 第3把神剑:增强意志--提升抗压力 l 面对逆境时的三种人 a) 放弃者 b) 扎营者 c) 攀登者 l 提升员工逆商四维度 a) 掌控感(control) b) 担当力(ownership) c) 影响度(reach) d) 持续性(endurance) l 提升员工逆商五方法 a) 保持积极乐观 b) 相信自己能力 c) 勇敢承担责任 d) 坚持目标导向 e) 根除心理脆弱 课堂讨论:为什么大多数老板的抗压力比较强? 第4把神剑:激发行动--提升目标感 理论学习:激励心理过程:刺激→需要→动机→行为→目标 l 精神激励--赋魂 a) 团队层面:使命 愿景 价值观 激励 b) 个人层面:荣誉 责任 成就感 激励 案例学习:华为的高光时刻 l 物质激励--赋利 a) 意义感 b) 多样化 c) 独特感 d) 可视化 e) 高频率 案例学习:海底捞的多种激励 l 智力激励--赋才 a) 工作研究:创造性 b) 工作刺激:趣味性 c) 工作难度:挑战性 d) 工作比赛:竞争性 e) 工作发展:成长性 案例学习:谷歌激发员工想出创新的点子 l 自由激励--赋权 a) 应急型赋权 b) 岗位型赋权 c) 爱好型赋权 d) 时间型赋权 e) 权力型赋权 案例学习:海底捞员工的免单权 l 情感激励--赋爱 a) 情感沟通:心灵关爱 b) 家属关爱:关系巩固 c) 节日问候:暖心共鸣 d) 排忧解难:雪中送炭 e) 环境优化:衣食住行 案例学习:深圳巴士员工关爱中心 第5把神剑:培育技能--提升胜任力 l 培育对象 a) D1阶段员工(能力低意愿高):指导式培育 b) D2阶段员工(能力低意愿低):教练式培育 c) D3阶段员工(能力高意愿低):支持式培育 d) D4阶段员工(能力高意愿高):授权式培育 l 培育内容 a) 企业文化和制度 b) 工作态度和思维 c) 岗位知识和技能 d) 职业规划和成长 l 培育方法 a) 自我学习与启发 b) 工作外正式培训 c) 工作过程中训练 l 培育安排 a) 培训需求分析--员工应知应会 b) 制订培训计划--具体责任落实 c) 培训实施管理--评估学习效果 工具练习:工作资格条件表 工具练习:作业分解表 l 技能辅导五步法 a) 准备 b) 讲解 c) 示范 d) 观察 e) 反馈 l 部属工作态度启发 a) 态度形成的原因 b) 态度形成的过程 c) 态度启发着方法 课程讨论:除了应知应会以外,管理者还要在哪个层面下功夫? 第6把神剑:挖掘价值--提升成就感 l 员工内在价值感的6个来源 a) 从接纳来:优点与缺点 b) 从认可来:表现与业绩 c) 从定位来:团队与人生 d) 从授权来:主导与决策 e) 从成长来:潜能与专家 f) 从支持来:机会与资源 l 激发内在价值感的5A模型 a) 工作目标:让员工认同最大化(Aim) b) 工作执行:让员工自主最大化(Action) c) 工作保证:让员工支持最大化(Assurement) d) 工作能力:让员工学习最大化(Ability) e) 工作成就:让员工实现最大化(Achievement) 课程讨论:为啥“躺平”的员工越来越多? 课程答疑与回顾
• 程平安:凝心聚力—金牌班组长人员管理四项修炼
课程背景: 班组中的领导者就是班组长,班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者,也是企业中最基层的负责人,属于兵头将尾,是一支数量非常庞大的队伍。班组管理是指为完成班组生产任务而必须做好的各项管理活动,即充分发挥全班组人员的主观能动性和生产积极性,最终完成上级下达的各项生产计划指标。 班组长人员管理对提升企业综合管理水平和培育企业核心竞争力有重要的意义,管理人员怎样运用员工关系管理技巧对下属员工进行有效的教练和辅导?如何敏锐地发现管理上的缺陷、防患危机和核心员工跳槽? 怎样才能突破交流的心理屏障,实现有效的全方位的双向沟通?……对于以上这些涉及人的管理的问题,本课程针从四个维度系统介绍了班组人员管理的知识和技巧。 课程收益: ● 学习员工管理的4个维度 ● 掌握激励下属的5个方法 ● 练习技能辅导的7个步骤 ● 理解化解冲突的5个策略 ● 了解高效沟通的3个原则 课程结构: 课程时间:2天,6H/天 课程对象:所有员工 课程特点: 1. 体验培训:互动性强、幽默、生动、亲切 2. 30%的理论+50%的方法+20%的实例 3. 课程具有极强的实用性,带领学员现场实践操作,真正学会高绩效团队的管理方法 4. 讲授 + 视频情景 + 现场练习 +小组讨论 5. 角色扮演,实景演练 课程大纲 课前热身:分组、选组长、设计小组标志、宣布比赛规则。 课程导入: 案例分析:富士康“14连跳”带来的基层管理启示 班组长管理理念升级:以人为本、团队共融! 第一章:做正确事 一、强化班组制度—上墙沟通 1. 公司规章制度 2. 班组日常纪律 3. 班组做事原则 4. 班组内部小规矩 课堂讨论:下属已经第3次违反班组纪律,怎么办? 二、目标精准下达—双向沟通 1. 五次沟通法 2. 目视管理法 3. 促进共识法 实操练习:向员工传达上层的重要决议 三、考核标准清晰—预先沟通 1. 底线标准--只罚不奖 2. 进取标准--完成奖励 3. 挑战标准--升职重奖 案例学习:优秀秘书九段会议执行标准 实操练习:设定员工岗位的三级九段考核标准 第二章:正确做事 一、流程辅导—KISS原则 1. 简单化 2. 结构化 3. 闭环化 课堂练习:下属不按流程做事,怎么办? 二、方法辅导—5W3H 1. Why:明确工作目的和理由 2. What:明确工作内容 3. Who:明确责任者及协助者 4. When:明确时间节点 5. Where:明确着手点 6. Which:明确优先事项 7. How:明确实施方案 8. How much:明确费用预算 实操练习:小王认为做好5S活动对产能没意义 三、技能辅导—七步骤 1. 我做给你看 2. 你做给我看 3. 讲评 4. 我再做给你看 5. 你再做给我看 6. 总结 7. 你再做 8. 七步之后若再循环,需要反思是否方法不当! 实操练习 第三章:事做正确 一、敢授权—信任与支持 1. 界定范围 2. 给予资源 3. 承担责任 课堂讨论:海底捞的员工为何激情满满? 二、抓检查—进度与质量 1. 日常跟踪 2. 会议跟踪 3. 节点跟踪 4. 第三方检查 三、快纠偏—异常与冲突 1. 六个不放 l 现状没有查清不放过 l 标准没有找到不放过 l 影响没有分析不放过 l 原因没有查明不放过 l 责任没有落实不放过 l 整改没有落地不放过 2. 五个策略 l 回避 l 迁就 l 竞争 l 妥协 l 合作 实操练习:员工之间冲突怎么化解? 四、控风险—人机料法环 1. 人(Man/Manpower)的风险 2. 机器(Machine)的风险 3. 材料(Material)的风险 4. 方法(Method)的风险 5. 环境(Environment)的风险 案例学习:马谡失街亭失败原因分析 实操练习:鱼骨图分析法 第四章:高效做事 一、勤沟通—想法与需求 1. 工作状态 2. 心理想法 3. 情绪表现 课堂讨论:遇到员工情绪低落怎么办? 二、多激励—情感与精神 1. 精神激励 2. 物质激励 3. 智力激励 4. 自由激励 5. 情感激励 课堂讨论:不同性格如何差异化激励? 三、立责任—职责与义务 1. 角色责任(R1)—必须做,不能推卸 2. 能力责任(R2)—努力做,尽力而为 3. 义务责任(R3)—应该做,力所能及 4. 原因责任(R4)—选择做,不找借口 案例分析:小刘和小张买火车票的故事 四、塑团队—凝心与聚力 1. 开展“小活动” 2. 开起“小座谈” 3. 开发“小点子” 4. 开放“小资源” 5. 开动“小聚餐” 课程答疑和回顾

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