课程背景：
从理论学科角度，如果说领导力是水面以上的冰山一角，那么深藏于水面以下，更加宽大坚实的冰山基座则是心理学、哲学、管理学。具体到个人身上，如果他的领导力行为是水面上的冰山一角，那么水面下决定他行为的，则是他的理念、价值观、思维模式和生存哲学。
《管理者的自我修炼》从复杂的个人修养、人际关系、习惯养成、关键时刻的个人成长与选择、把握命运与追求成功之间的链接关系，在有关成功者素质的探讨中，使受训者完成了领导力发展的训练。本课程注重从“道”层面引导领导者改变固有的思维和工作习惯，使领导者在自我管理和人际关系管理上得到显著的改善，同时通过以大数据为前提的百位企业家职业生涯分析，总结提炼出领导力提升的核心要素，全方位提升领导力，并渗透到团队及整个组织的各个层面，使团队和组织的效能得到由内而外的根本性的改善。
课程收益：
● 以原则为中心，有效平衡产能和产出以达到持久成功
● 积极审视自我，以目标为导向思考，并做好时间管理
● 加强沟通能力，致力于双赢，并善用团队成员的差异
● 由内而外不断提高自我，赢得工作生活的效率与效果
● 发掘领导力提长的深层次内涵，习惯养成与逆商修练
课程时间：4小时
课程对象：高中层管理者
课程方式：案例分享+角色扮演+视频教学+头脑风暴
课程大纲
导入：管理者应由内而外全面造就自己，追求全面的成功
1. 关于成功的反思
2. 以原则为中心的思维模式
3. 自然遵循成长和变化的规律
4. 反求诸已，从“治标”到“治本”
5. 习惯的建立：知识＋技巧＋意愿
6. 成熟模式图：依赖、独立、互赖
7. 个人和组织效能观：产出产能的平衡原则
第一讲：习惯养成之——个人成长篇
一、积极主动——个人愿景的原则
1. 积极主动的力量
2. 人类四项天赋和三种重要价值
3. 积极主动和消极被动的反应模式
4. 如何化被动为主动
5. 影响圈与关注圈：重点放在影响范围上
6. 如何扩大你的影响范围
1）可直接控制的问题：解决之道在于改变习惯
2）可间接控制的问题：有赖改进发挥影响力的方法
方法：如何给上司提建议？
二、以终为始——自我领导的原则
1. 以终为始的思维优势
2. 心智创造与实际行动
3. 影响圈的核心：个人使命
4. 各种生活重心及特征
5. 一切重心的核心——以原则为重心
6. 善用你的左右脑
7. 如何制订和使用使命宣言
三、要事第一——自我管理的原则
1. 何为要事第一
2. 事务分类表：别让琐事牵头鼻子走
3. 确认优先级的误区
4. 以目标为导向的时间管理方式
5. 个人管理四步骤：确定角色、选择目标、安排进度、逐日调整
6. 要事第一的秘诀——有效授权
第二讲：习惯养成之个人发展篇
四、双赢思维——人际领导的原则
1. 六种人际关系模式的特点
2. 赢输思维与双赢思维
3. 情感账户与双赢
4. 利人利己五要领
5. 如何构建双赢局面
五、知彼解己——同理心交流的原则
案例：扁鹊见蔡桓公
1. 倾听的五个层次
2. 为别人提供“心理空气”
3. 避免自传式回应
案例：父子对话1
4. 同理心沟通四步骤
步骤一：复述
步骤二：解释
步骤三：感受
步骤四：解释+感受
案例：父子对话2
5. 有效表达的技巧
六、统合综效——创造性合作的原则
1. 统合综效是在知彼解己前提下的集思广益
2. 1+1>2的精髓
3. 尊重差异 ：有差异才会有收获
4. 创造第三种选择（发现第三替代方案）
5. 在谈判中寻找第三替代方案的解题模型
案例：如何应对分歧：赞同、补充、比较
第三讲 习惯养成之持续提升篇
七、不断更新——平衡的自我更新的原则
1. 持续更新的习惯养成
2. 自我磨炼的四个方面——身体（体商）、情感（情商）、心智（智商）、精神（灵商）
案例：作家葛登的精神重建
3. 不断更新的成长原则
4. 良性循环的自我投资策略
八、动态调整——因需而变的领导原则
1.领导者风格探究
2.工作行为和关系行为分析
3.员工类型与任务分配
1）员工能力评价的两个维度六个要素：
能力（知识、经验、技能）
意愿（信心、承诺、动机）
2）员工能力评价的四种形态
4.领导风格的一致性与灵活性
1）领导风格与员工状态的对应分析
2）四种匹配度
3）两个匹配难点
5.员工状态与领导者风格的动态变化
1）发展周期
2）衰退周期
尚翎