张一丹：学习路径图

【课程背景】
学习路径图是指以职业技能发展为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习路径的直接体现。在这些学习活动中，即包括传统的课堂培训，又包括其它诸多的学习方式，如岗位实践，接受教练与辅导，分享及担任内部讲师等。
通过学习地图，一名新员工可以找到自己从进入企业开始，直至成为公司内部专家的学习发展路径。在企业中，根据专业分工的不同，可以设立不同的学习路径图，如销售人员学习路径图、生产人员学习路径图等；根据岗位任务的不同，员工可以只跟随一个专业的学习路径图、也可以同时跟随多个专业的学习路径图；管理岗位上的员工在跟随管理能力学习路径图的同时，也可以跟随一条以上的专业学习路径图
【培训目标】
1.认知学习路径图
2.练习绘制学习路径图
3.掌握教学开发的发方
4.学习路径图的应用
【适用人群】培训经理、人力资源经理
【课程时长】2天/期（12课时）
【课程大纲】课程大纲
导入篇：培训管理的难点
第一单元：认知篇：什么是学习路径图
一、学习路径图介绍
二、为什么要用学习路径图
1.缩短员工“胜任”时间
2.节约员工培训“成本”
三、学习路径图的三大功能
1.高度
2.角度
3.尺度
第二单元：绘制学习路径图
一、调研
二、准备工作
三、确定胜任标准
四、绘制日程表
五、模版
第三单元：寻找快捷方式
一、删除无用的学习内容
二、测试与设置里程碑
三、开展职前培训
四、增加辅导和指导
五、提供操作说明书
六、实施快捷方式
第四单元：教学设计
一、应用学习原理
1.经理需担当起培训师的角色
2.构建以主动学习为主的课堂培训
3.指导员工所有的自学活动
4.要求掌握，而非参与
5.综合学习技术
6.使用模版
7.开发课程
8.激发学习动机
第五单元：开展正确的培训
一、知识
二、技能
三、态度
四、能力模型
五、任务模型
第六单元：培养高绩效员工
一、高绩效员工
二、低于平均绩效水平的员工
三、有经验的新员工
四、准备升职的员工
五、确立经理的教练角色
1.激励者
2.老师
3.对教练的培训
4.辅导指南
六、指导自学活动
1.开发过程
2.创建课堂培训新体验