在当今企业竞争日益激烈的环境中，培训的重要性愈显突出。企业通过培训提升员工素质，以适应快速变化的市场需求。然而，许多企业在选择内部讲师时，却忽视了系统的培训设计和方法论，最终导致培训效果不尽如人意。根据2017年《培训杂志》的调研结果，参与调查的5000家企业显示，内训师的授课有效率平均仅为16%。这无疑让人对内部培训的实际效果产生了质疑。
于沣然
培训咨询
本课程旨在通过系统的精品课程设计，帮助企业内部讲师和培训负责人掌握有效的培训开发与设计方法。通过痛点思维，结合实际案例和练习，学员将能够设计出既符合企业需求又能吸引学员的高质量课程。
在企业培训中，内训师的选拔往往只看重其业务能力，认为只需要其在某个主题上制作一份PPT并进行传授即可。然而，这种“知识搬运工”的模式却使得培训内容缺乏吸引力，学员难以集中注意力，最终造成培训效果不佳。因此，系统化的课程设计显得尤为重要。
本课程的目标在于帮助学员：
在设计精品课程时，首先需要从企业的经营过程出发，梳理出培训的真正需求。这就需要内训师思考：企业为什么要组织培训？我们的培训能解决企业什么问题？通过分析现有的课件内容与企业需求的吻合度，内训师能够更有效地进行课程设计。
在这一阶段，学员将学习四种思维方式的运用：
明确培训目标是课程设计的关键环节。内训师需要反复思考：我为什么要讲这个课程？课程的卖点与买点是什么？这不仅关乎课程的内容，更关乎学员的学习兴趣和参与度。
通过“无问题不培训”的理念，内训师可以从实际工作中发现问题并提供解决方案。在这一过程中，课程的破题与结构设计将形成紧密的联系。学员将通过练习绘制《破题图》，明确课程的核心主题和目标。
在课程的二三级大纲结构设计中，内训师需要明确课程内容的聚焦点。课程目标与教学目标之间的区别常常会造成课程设计的混乱。学员将学习如何利用本杰明·布鲁姆学习法，从态度、知识和技能三个维度进行课程目标的设定。
此外，课程的二级目录设计也至关重要。通过理解“WHY、WHAT、HOW”这三个阶段，内训师可以更好地组织课程内容，保证学员的学习效果。课程关系模型的构建也会帮助内训师将不同类型的课题进行有效的整合。
课程的内容质量直接影响培训效果。因此，内训师需要从多个方面进行素材的整理与优化。精品课程的内容匹配度应来自于内部经验的萃取、外部经验的借鉴以及结构的优化。
在这一部分，学员将学习如何高效整理课程素材，包括：
为了提升培训的有效性，课程中将融入多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、游戏活动等。通过这些感性与理性的结合，学员不仅能够在实践中学习，还能在互动中获得反馈，进一步完善自己的课程设计方案。
学员将通过小组讨论与分享，探讨不同案例的成功与失败经验，借此提升自己的课程设计能力。同时，在游戏活动中，学员能够在轻松的氛围中学会如何激励学员、提升课程的参与度。
课程结束后，学员将具备独立设计和实施精品课程的能力。在实际应用中，内训师需要对课程的实施效果进行评估，以便及时调整和优化课程内容。
评估的内容包括：学员的学习反馈、课程目标的达成情况、知识的实际应用效果等。通过系统的评估机制，内训师能够不断提升自身的课程设计能力，从而为企业培训带来更高的价值。
精品课程设计不仅仅是内训师的技能提升，更是企业培训效果的重要保障。通过系统化的课程设计，内训师能够更好地理解学员的需求，提升课程的吸引力与实用性。最终，课程的成功实施将为企业的长期发展提供强有力的支持。
本课程将为企业培训带来新思路与新方法，帮助内训师们在培训的道路上不断前行。希望每位学员都能在此课程中获得实用的知识与技能，为企业的未来贡献力量。
