课程背景：
为解决企业的实际问题，企业往往聘请外部专家到企业进行培训，而随着社会的进步和企业的不断发展，这种模式的效果越来越弱，我们慢慢发现，企业内部问题更多还是需要内部的业务专家来解决，如何让内部的业务专家将企业的产品、业务、经验与技能生动有效的复制和内化，是亟待解决的问题。区别于传统线下课程，线上课程有着不同的挑战，五步成师线上课程开发具有流程化、工具化和落地化的特点，直接提供方法，学完即用，用落地来检验培训效果。
课程收益：
1. 掌握线上课程开发的特点和核心要素
2. 掌握线上课程设计与开发的步骤和流程
3. 能写出切合实际的课程目标
4. 能依据课程目标来提炼课程的结构和内容
5. 能依据课程目标来匹配教学活动
课程时间：2天
课程对象：企业内训师，业务专家
授课方式： 60%讲解+20%案例分析+20%互动答疑
课程大纲
第一章 线上课程再认知
一、线上课程基础知识
1.线上课程的特点
1）线上课程的作用
2）线上课程的五大挑战
互动：五线谱
2.线上课程的类型
1）线上直播（语音、视频）
2）线上录播
3）微课
4）训练营
二、线上课程开发核心要点
1.线上课程主题策划
2.线上课程内容开发
1）目标匹配
2）痛点匹配
3）原理匹配
4）案例匹配
5）方法论匹配
6）课后行动匹配
第二章 第一步：循着需求定主题
案例：一次失败的培训
研讨：这次培训出现了哪些问题？
一、建构主义对课程开发的要求
活动: 鱼龙图的启示
1. 成人学习的特点
2. 建构主义课程开发的内涵与三大转变
二、学员分析
1.学员分析的三大层次
2.学员分析的关注点
三、内容分析
1.收集问题
案例：《高效沟通》课程问题收集
2.整理问题
3.分析问题
四、高效主题萃取
1.主题萃取流程
2.主题价值判断
第三章 第二步：循着主题定目标
一、规划预期产出
1.描述适用对象
2.预设运用场景
3.憧憬成果目标
4.思考风险难点
二、分析收益对象
1.组织/企业
2.学习者
3.课程开发者
三、撰写课程目标
1. 课程目标四要素
微课：课程目标撰写的ABCD
2. 目标的层次与常用动词
练习：课程目标找茬
第四章 第三步： 循着经验定内容
一、经验外取
1.书籍
2.课程
3.人物
4.文章
二、经验内萃
1.还原经历
2.评估与分析
3.推演规律
4.形成标准
1）理论
2）模型/公式
3）工具/方法
4）信息/观点
第五章 第四步： 循着内容定结构
一、课程结构设计
1.结构设计常见问题
2.课程结构设计的步骤
1）确定主要问题
2）三段式结构确立（导入、内容、迁移）
3）主要内容模块化
4）分模块内容细化
二、课程结构模型
1.知识型课程结构（ASK模型）
2.问题解决型课程结构（PRM模型）
3.标准规范性课程结构
输出:课程大纲
第六章 第五步：循着结构定教学
一、教学设计再认知
1.三种学习理论（行为主义、认知主义、建构主义）
2.教学设计法则90/20/8
3.从结构看教学设计：CPR
二、导入阶段教学设计
1.激发兴趣
2.建立联系
3.打消质疑
4.达成共识
三、内容阶段教学设计
1.态度类内容教学设计
2.知识类内容教学设计
3.技能类内容教学设计
四、迁移阶段教学设计
1.要点回顾
2.Q&A
3.行动改进
4.致谢升华
刘畅