讲师

全部共1628课
鲁洪涛 金V小图标 鲁洪涛
鲁洪涛 金V小图标 鲁洪涛
2021年随着5G时代的到来,动画制作、短视频、微课、剪辑、拍摄、网络运营已经成为推广品牌、销售产品、微课培训、彰显部门个性的必备工具,个人、企业甚至是政府机构必备能力。但是新媒体工具上手较难、需要掌握多项技能、如何才能快速掌握
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辛绛 金V小图标 辛绛
辛绛 金V小图标 辛绛
天课程对象:初阶内训师,想成为讲师的绩优者、主管课程背景:一个优秀的管理者(或绩优者)应该是一名优秀的老师,他们不但要为绩效负责,更要为企业传承成功的管理经验、工作经验,所以,企业内部培训师的培养尤为关键。◆ 初次认证的老师,如何站上讲台?...
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辛绛 金V小图标 辛绛
辛绛 金V小图标 辛绛
企业内训师主要针对的是成人进行授课,而成人的学习特点是以经验为起点,以动机为理由进行学习,所以如何更好的让课堂上的学员参与到学习中来,并且还能把学到的知识技能应用到工作中,是内训师及培训部门最渴望和期待的。
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辛绛 金V小图标 辛绛
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怎么炼成的引言——你想成为哪种讲师一、讲师的定位与风格1.学习与大脑关系故事案例:挂空挡踩油门2.明确讲师的定位3.讲师风格的塑造视频互动:中国味道二、优秀讲师必备条件1.专业技术2.讲师素养3.基本素养故事案例:地铁里的自己三、自我学习与...
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崔艳苹 金V小图标 崔艳苹
崔艳苹 金V小图标 崔艳苹
动实施的“手”,这些“手”就是讲师。越来越多企业也在逐渐完善内部讲师团队建设,将一线骨干、管理者、甚至是企业高管纳入到企业的内训师团队。因为讲师的授课呈现直接影响着培训效果,学员的吸收掌握,培训成果的效果转化,于是,如何快速提升内部讲师的授...
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张帆 金V小图标 张帆
张帆 金V小图标 张帆
不断精进,成为更加优秀的专家型讲师。课程目的:● 区分三层脑的工作原理的不同之处,能讲解出人是如何思考和学习的。运用六种克服紧张的方法,帮助大脑“脱敏”,彻底告别初上讲台的紧张情绪。● 区分课程开始之前的四层冰,运用开场八步法激活学员的潜意...
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赵达 金V小图标 赵达
赵达 金V小图标 赵达
课程开发任务的人员等课程方式:讲师讲授+案例分析+视频互动+角色扮演+针对性练习+实操演练+当面辅导课程模型:课程大纲第一讲:首练基本功一、弄懂学员是核心关键1.认知成人学习的动机2.了解成人的学习障碍3.掌握成人学习的类型二、自我修炼方为...
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罗绍迪 金V小图标 罗绍迪
罗绍迪 金V小图标 罗绍迪
了台、讲得出彩】?【TTT-从讲师到课程开发师速训营】,摒弃那些说教、纯工具演练,旨在将您快速复制成【讲师+设计师】,迅速提升培训师:基于绩效差距分析解决绩效问题的策略、实现【有的放矢】;基于结果导向的学习项目设计理念,还原一个课程应用情景...
16000 元/天 立即邀约
张良全 金V小图标 张良全
张良全 金V小图标 张良全
四个原则【课程特色】好课靠墨,讲师靠练:以学员磨课练课为主,以老师复盘补充为辅,标杆学习:凡是微课开发重要节点,都有标杆作品参考依照没有任何授课经验的非专业人士开发,简单易学,通俗易懂【课程对象】企业培训师、商业培训师、培训经理、培训主管、...
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薛冰 金V小图标 薛冰
薛冰 金V小图标 薛冰
/天)【课程背景】作为一名培训讲师,我们与学员之间真实的关系到底是什么呢?一次培训课程的结束,意味着我的工作结束了吗?成年职业教育与未成年的义务教育之间有什么不同吗?场景变了,我们的培训方式而因此发生变化了吗?我们在语言表达上到底有哪些局限...
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于诺 金V小图标 于诺
于诺 金V小图标 于诺
中高层管理者;有意向转型做商业讲师的各行业精英;希望参加讲师比赛,获得专业辅导的内训师、商业讲师【课程时长】3天(每天6小时)【课程背景】当今企业的核心竞争力已经从“物”转向“人”。培养和建设优质管理人才梯队,把骨干职业人才的经验复制并有效...
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齐磊 金V小图标 齐磊
齐磊 金V小图标 齐磊
及课程开发,因为这个级别的企业讲师大多都是讲公司原定内容和固有课程,暂时不适合独立开发课程;2. 本课程主要训练培训师紧张处理;3. 学习课程互动与课程氛围调动;4. 学习简单授课套路,掌握对每张PPT的讲解与应用;5. 学习讲师的礼仪及相...
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齐磊 金V小图标 齐磊
齐磊 金V小图标 齐磊
核心宗旨是什么?PTT国际专业讲师培训课程起源认知PTT国际专业讲师课程任何课程都要事先设定课程目的任何课程都要事先设定课程宗旨PTT课程目的及宗旨二、PTT课程第一个重要词——感性感性在课程中的重要性感性课程技巧汇总感性技巧在课程中的设计...
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齐磊 金V小图标 齐磊
齐磊 金V小图标 齐磊
√课程训练能力√课程理论高度√讲师幽默度√多媒体教学应用√讲师职业形象与礼仪√教育心理学√心灵情感沟通交流√学生问题发现与解决√授课套路与授课策略√培训师发音及音准训练√培训师职业素养及自我管理√培训师授课前准备标准化√培训师授课流程标准化...
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杨旭辉 金V小图标 杨旭辉
杨旭辉 金V小图标 杨旭辉
天)【课程描述】 《优秀培训讲师的“心想事成”》课程旨在提高企业内部兼职培训师现场授课实战技能,运用“以学员为中心”的培训理念,课程一方面给学员讲授演讲呈现技巧的规律和方法,一方面通过学员现场演练、老师点评辅导,强化提高学员自身的演讲呈现...
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刘艳萍 金V小图标 刘艳萍
刘艳萍 金V小图标 刘艳萍
笔【课程大纲】一、要想成为商业讲师想想自己具备这三个能力吗?1、产品力产品力就是吸引力:构建课程的驱动力打造课程的想像力深化课程的影响力2、销售力a、好老师要具有市场营销的思维好老师要具备销售的思维b、如何在课程中挖掘市场潜力C、了解课程的...
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韩晓宾 金V小图标 韩晓宾
韩晓宾 金V小图标 韩晓宾
专业主打板块之一。针对企业内部讲师、培训师和管理者提供的专业进修课程。和市场上同类课程比较,“师道传承”课程的主要优势在于“专业深度和培训效果”。因为韩晓宾老师既是人力资源管理出身,又是专业讲师、培训师,还是人力资源开发领域的咨询专家。因此...
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韩晓宾 金V小图标 韩晓宾
韩晓宾 金V小图标 韩晓宾
专业主打板块之一。针对企业内部讲师、培训师和管理者提供的专业进修课程。和市场上同类课程比较,“师道传承”课程的主要优势在于“专业深度和培训效果”。因为韩晓宾老师既是人力资源管理出身,又是专业讲师、培训师,还是人力资源开发领域的咨询专家。因此...
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张慕梁 金V小图标 张慕梁
张慕梁 金V小图标 张慕梁
职责与任务(5)究竟什么是“好讲师”?讲师评价的五个指标(6)理解学员:把握好成人学习理论模型:戴尔的《学习金字塔》3.培训管理:氛围、环境和设施对培训效果的影响(1)培训现场的四种座位方式(2)常用的辅助教具的使用(3)遇到设备问题的应急...
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贾蓓 金V小图标 贾蓓
贾蓓 金V小图标 贾蓓
能力和授课方法,才能获得学员对讲师专业度的信任,让培训效果事半功倍,让课堂呈现更精彩。本课程运用多种教学手法和大量情境演练,在学中练、练中学、实现培训师综合能力的全面提升,让学员能讲、会讲、愿讲,完成从学员到企业内训师的身份转变。帮助企业成...
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王弘力 金V小图标 王弘力
王弘力 金V小图标 王弘力
人才梯队,防止企业的人才断层。讲师将结合这方面的工作经验,分享企业在职级体系和胜任素质模型构建以及人才梯队建设方面的思路和方法,企业可以做到即学即用。课程收益:△ 掌握职位分类和分级的相关理论和思路方法;△ 掌握职位分级工作需要建立的相关配...
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张国银 金V小图标 张国银
张国银 金V小图标 张国银
国的文化传承和时代现状为背景,讲师与学员是在同一个语境中沟通。《MTP中高层核心管理技能提升》课程分为三大部分:第一部分:中高层自我管理;第二部分:中高层运营管理;第三部分:中高层团队管理。每一个部分由八个模块组成,每一个模块既独立又相辅相...
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刘涛 金V小图标 刘涛
刘涛 金V小图标 刘涛
/储备管理人员为主。课程方式:讲师讲授60%,学员互动40%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:常见的管理角色错位一、自我管理的基本理念1.知人者智,自知者明,认知自我,才能领导他人2.员工是上级的缩影,一个问题员工,...
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刘涛 金V小图标 刘涛
刘涛 金V小图标 刘涛
者/储备管理人员为主课程方式:讲师讲授40%,学员互动60%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:时间回顾的管理工具一、时间管理五大原则1.有效的管理者与其他人最大的区别,就是他们非常珍惜自己的时间2.供给毫无弹性,时间...
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刘涛 金V小图标 刘涛
刘涛 金V小图标 刘涛
理者/中层管理者为主课程方式:讲师讲授40%,学员互动60%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:问题分析解决第1步——系统状况评估一、分类结构——全面查明具体问题1.问题指标准与实际情况之间的差异2.结构思考是人类思维...
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刘涛 金V小图标 刘涛
刘涛 金V小图标 刘涛
者/储备管理人员为主课程方式:讲师讲授50%,学员互动50%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:Target目标设定一、找到目标—系统分析全面思考1.第一颗纽扣扣错了,下面的扣子就会跟着错2.没有目标的船,任何方向的风...
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刘涛 金V小图标 刘涛
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者/储备管理人员为主课程方式:讲师讲授40%,学员互动60%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:管理沟通基础一、沟通定义—尊重信任理解合作1.沟通三类:人际沟通、管理沟通、商务沟通2.管理沟通三性:针对性、目标性、绩效...
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刘涛 金V小图标 刘涛
刘涛 金V小图标 刘涛
理者/基层管理者为主课程方式:讲师讲授50%,学员互动50%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:工作辅导的步骤一、四类模式——模糊科学人性教练1.从裁判转向到教练,从“火”转向到“水”2.从对立转向统一,形成和谐的劳动...
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刘涛 金V小图标 刘涛
刘涛 金V小图标 刘涛
理者/中层管理者为主课程方式:讲师讲授50%,学员互动50%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:认知授权的作用一、对上作用——提高效率化忙为闲1.成功的管理者不是整天忙得团团转的人,而是一切尽在掌握之中又悠然自得的人2...
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刘涛 金V小图标 刘涛
刘涛 金V小图标 刘涛
理者/中层管理者为主课程方式:讲师讲授50%,学员互动50%(案例讨论+角色练习+视频互动+情景模拟)课程大纲第一讲:激励中的常见误区一、加薪提劲的误区——花钱可能打击士气1.当个人行为和期望的结果有直接清楚的因果关系,以及期望的结果容易被...
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胡建华 金V小图标 胡建华
胡建华 金V小图标 胡建华
:管理者及沟通工作者授课形式:讲师讲解:强调重点、要点和难点,将专业术语平民化,帮助学员理解视频解析:通过精彩视频片段欣赏,给予学员启发现场演练:帮助发现问题,进行精确点评,从而达到学以致用的目的游戏互动:将深奥的理论融入轻松的游戏之中,在...
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徐正 金V小图标 徐正
徐正 金V小图标 徐正
习法的要求和成人学习的特点,在讲师教授的基础上;设计了针对性的训练,让学员可以复制我们的能力;● 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑;● 效果:简单的轻松的互动的;● 无教材,无笔记,快乐学习,当场领悟和掌...
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徐正 金V小图标 徐正
徐正 金V小图标 徐正
习法的要求和成人学习的特点,在讲师教授的基础上;设计了针对性的训练,让学员可以复制我们的能力;● 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑;● 效果:简单的轻松的互动的;● 无教材,无笔记,快乐学习,当场领悟和掌...
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徐正 金V小图标 徐正
徐正 金V小图标 徐正
习法的要求和成人学习的特点,在讲师教授的基础上;设计了针对性的训练,让学员可以复制我们的能力;●集成项目的过程与工具。除了说明工具的过程运用,还说明各种工具如何组合在一起成为一个整体。● 案例比较接近现实并且具有时效性。● 气氛活跃互动,内...
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徐正 金V小图标 徐正
徐正 金V小图标 徐正
习法的要求和成人学习的特点,在讲师教授的基础上;设计了针对性的训练,让学员可以复制我们的能力;●集成项目的过程与工具。除了说明工具的过程运用,还说明各种工具如何组合在一起成为一个整体。●案例比较接近现实并且具有时效性。●气氛活跃互动,内容启...
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徐正 金V小图标 徐正
徐正 金V小图标 徐正
习法的要求和成人学习的特点,在讲师教授的基础上;设计了针对性的训练,让学员可以复制我们的能力;● 集成项目的过程与工具。除了说明工具的过程运用,还说明各种工具如何组合在一起成为一个整体。● 案例比较接近现实并且具有时效性。● 气氛活跃互动,...
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徐正 金V小图标 徐正
徐正 金V小图标 徐正
何构建这些关键因素?……我们的讲师团队在过去的6年中曾经为数百家企业提供了研发项目管理的内训,在总结大量企业实践的基础上,我们认为研发项目管理工作不仅仅是技术开发工作,而是技术与管理相结合的工作,有时甚至完全是管理工作,管理是一门艺术,当经...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
尹树刚 金V小图标 尹树刚
分组研讨、视频分享、模拟演练、讲师点评课程大纲第一讲:领导本质认知一、管理与领导的区别1.什么是管理?2.什么是领导?3.管理与领导的区别破冰互动:管理与领导二、领导者面临的挑战1.管理人员的特质2.领导者角色认知3.领导者角色重构视频研讨...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
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问答互动、分组研讨、视频分享、讲师点评等方式授课。课程大纲第一讲:目标设定与分解一、什么是目标管理1.认知目标与目标管理2.目标管理的5大要素3.目标管理全流程模型管理工具:4核对清单表二、目标设定1.目标制定5个原则2.目标设定2种方法3...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
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分组PK、视频解析、模拟演练、讲师点评等方式授课。备注:2天的时间最多讲8个工具,请针对需求进行选择。全部讲完需要12天时间。课程大纲第一讲:基础管理工具一、管理基础工具1.工具1:胜任素质模型2.工具2:岗位价值评估法3.工具3:标杆管理...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
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动、分组、视频分享、模拟演练、讲师点评等方式授课课程大纲第一讲:部属培育的基本原理一、部属培育的三大内容1.培养下属的忠诚度2.培养下属职业精神3.培养下属业务技能案例分享:你凭什么在企业立足?二、掌握成人学习的原理1.学习动机是成长的关键...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
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视频分享、模拟演练、沙盘推演、讲师点评等方式授课。课程大纲第一讲:团队建设——抱团打天下一、团队管理认知1.到底什么是团队?2.凝聚力又是什么?3.团队管理管什么?小组讨论:什么是团队?二、团队精神解读1.凝聚力——团队成员无形的精神力量2...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
尹树刚 金V小图标 尹树刚
分组探讨、视频分享、情景演练、讲师点评等方式授课。课程大纲第一讲:发现界定问题一、发现问题1.问题是如何产生2.问题的两大来源3.问题的三种状态实用工具:6核对;3不对照表二、界定问题1.成立行动小组2.找到问题关键3.确定优先顺序4.行动...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
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精确点评,达到学以致用的目的)讲师讲解(强调重点、要点和难点,启发学员进行自我反思快速提升)视频观看(精彩录像片段的欣赏、讨论、点评,给予学员启发和感悟)采用知识讲授、案例教学、游戏感悟、问答互动、分组研讨、视频分享、模拟演练、讲师点评等方...
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尹树刚 金V小图标 尹树刚
尹树刚 金V小图标 尹树刚
>模拟经营 -->对抗演练—>讲师评析 -->学生感悟等一系列的实验环节,使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中,参悟科学的管理规律,培养团队精神,全面提升管理能力。这是一场商业实战,“六年”的辛苦经营将把...
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秦浩洋 金V小图标 秦浩洋
秦浩洋 金V小图标 秦浩洋
一讲:迈向卓越的领导者之路一、讲师简单介绍课程的背景和目的二、管理和领导区别问题引入:担任领导前后,你在想法与做法上有哪些差异?案例:当上领导后的老张和老李不同表现讲解:管理和领导力的区别工具:领导与管理的方格测评三、最佳领导力分享小组互动...
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阎金岱 金V小图标 阎金岱
阎金岱 金V小图标 阎金岱
方式:讲授式70%+视频案例、讲师与学员问答30% 课程大纲第一讲:工作技能培养一、培育管理-目标与方法1.确定培育目标1)明确标准(示例)2)现实情况3)组织与安排(示例)二、员工基础-基本功训练1.专家论证-卓越的障碍、方法与结果2.基...
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阎金岱 金V小图标 阎金岱
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方式:讲授式70%+视频案例,讲师与学员问答30%课程大纲前言1.领导——含意与内涵案例分析:二战人物、中东强权之没2.领导力——六大要素3.领导者——三项能力第一讲:决策力——睿智的领导一、思想有高度——意识成体系1)胸怀锦绣,领袖能看清...
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阎金岱 金V小图标 阎金岱
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方式:讲授式70%+视频案例,讲师与学员问答30%课程大纲前言:1.公文的特点2.公文的功能-工作推动的工具(PDCA)第一讲:事务类公文写作事务类公文-执行过程的文件一、《公函》-执行前协作,要精彩1.公务信函-特点与用途2.公函-写作经...
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阎金岱 金V小图标 阎金岱
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方式:讲授式70%+视频案例、讲师与学员问答30%课程收益:● 明确工作目标:明白团队各阶段的工作重点,有效管控团队的技术;● 保障职能发挥:管控团队(部门)的各种具体方法、步骤、工具-有经验管理者;● 提升管理价值:明确授权管理的项目、方...
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阎金岱 金V小图标 阎金岱
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方式:讲授式70%+视频案例、讲师与学员问答30%前言:1)语言交流的情景-首要知识点2)工作沟通的特点。3)高效沟通的步骤。第一讲:聆听对方表达聆听释义-综合分析而理解一、听言观行-影响沟通的因素1.沟通中的信息衰减-沟通漏斗2.内容-常...
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阎金岱 金V小图标 阎金岱
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方式:讲授式70%;视频案例、讲师与学员问答30%课程大纲第一讲:分析问题技术——定性与决策1.分析问题——采取对策的前提案例:我很努力,我受影响——我没有问题2.问题定性——解决的必要性(工具)3.问题定性——解决的迫切性(工具)4.问题...
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周黎辉 金V小图标 周黎辉
周黎辉 金V小图标 周黎辉
团队建设、领导等实战技能。授课讲师是著名企业的优秀经理人兼MTP管理培训师,丰富的实战经历+理论和实操结合的混合式学习,确保课程内容极具针对性和系统性,通过带教辅导掌握管理理论和工具运用,解决实际管理问题、产生管理成果,提高学员的管理素养与...
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周黎辉 金V小图标 周黎辉
周黎辉 金V小图标 周黎辉
管理干部、新任管理者课程方式:讲师讲授+案例分析+视频互动+角色扮演+实操演练教学管理:团队制管理:团队建设,推选队长制定竞赛规则及奖惩;2、积分制管理:考勤+课堂成绩(分享+演练)+测试成绩;3、小组竞赛制:团队竞赛+可视化的积分+课程大...
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周黎辉 金V小图标 周黎辉
周黎辉 金V小图标 周黎辉
课程对象:企业管理者课程方式:讲师讲授+体验式培训:案例分析+活动PK+实操演练教学管理:1.班级制管理:班组建设,推选班长和小组组长;2.积分制管理:考勤+学习成绩+演练成绩3.小组竞赛制:可视化的积分,小组PK,颁奖。课程模型:课程大纲...
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周黎辉 金V小图标 周黎辉
周黎辉 金V小图标 周黎辉
企业管理者、骨干员工课程方式:讲师讲授+案例分析+现场测试+实操演练课程大纲第一讲:团队(跨部门)沟通协作的重要性与问题分析一、高绩效团队精神解读1. VUCA时代,组织需要团队和执行力2.什么是团队?团队,群体,团体的差异3.团队的五种机...
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马红忠 金V小图标 马红忠
马红忠 金V小图标 马红忠
负责人、培训管理者等授课方式:讲师讲授+案例分析+小组讨论课程大纲第一讲:企业大学的定位与基本任务一、企业大学的现状1.目前中国企业大学的数量、分布与质量二、企业大学的成立时机案例分析:某大型建设类企业成立企业大学的背景案例分析:某著名互联...
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马红忠 金V小图标 马红忠
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展经理、培训负责人等课程方式:讲师讲授+案例分析+小组讨论课程大纲第一讲:厘清人才梯队原则与意义一、基本概念1. 人才梯队建设的基本概念及三大流程案例分析:一家知名信息化企业做人才梯队建设的背景二、重新定义企业人才梯队建设之人-岗,岗-人案...
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马红忠 金V小图标 马红忠
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培训负责人、干部导师课程方式:讲师讲授+案例分析+小组讨论课程大纲开场:导入领导权过渡导言1.过渡期所面临的关键性挑战小组讨论:作为一名新任经理或新晋级的经理,你遇到了哪些挑战,你是怎么应对的?有什么困惑?案例解析:一名制造业的新任厂长所面...
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马红忠 金V小图标 马红忠
马红忠 金V小图标 马红忠
R负责人、培训管理者课程方式:讲师讲授+案例分析+小组讨论课程大纲第一讲:企业赋予领导者的角色与职责1. 明确绩效—领导者有效绩效的标准小组讨论:对企业绩效的理解与包含内容2. 定义四种绩效的战略性3. 领导力的基本解析第二讲:绩效均衡性产...
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马红忠 金V小图标 马红忠
马红忠 金V小图标 马红忠
R负责人、培训管理者课程方式:讲师讲授+案例分析+小组训练+一对一训练课程大纲第一讲:企业教练的核心精神1. 教练技术在企业管理中的应用及对高管领导力的影响案例分享:一名企业高级管理者怎么成为了教练2. 企业各级管理者对教练技术的认知小组讨...
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马红忠 金V小图标 马红忠
马红忠 金V小图标 马红忠
负责人、培训管理者等课程方式:讲师讲授+案例分析+小组讨论课程大纲前言:企业关于人才培养的四大功能与基本任务案例分享:知名企业人才培养的功能与基本任务分享第一讲:重新定义培训组织的结构与设计一、培训组织结构的设计1.企业培训组织结构设计的内...
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马红忠 金V小图标 马红忠
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的书籍文献、培训咨询机构、培训讲师及各路专家,结果让企业又晕了,似乎问题复杂了。其实复杂的事情,越要简单化处理。课程目标:本课程基于业务管理者对人才经营的实战经验,通过思维和方法创新,提出解决之道、人才经营之道,课程不是被动普及人力资源知识...
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左京 金V小图标 左京
左京 金V小图标 左京
面试技术实施中的技巧实战演练,讲师点评:STAR法则运用练习...
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左京 金V小图标 左京
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3.跨部门沟通的误区实战演练,讲师点评:跨部门沟通中的本位主义倾向四、直线经理高效执行力的培养1.《把信送给加西亚》与《没有任何借口》2.不要向上级转移难题,不要向领导强调困难3.多想一步,多看一眼第三讲:育人——下属的培养与发展一、培养下...
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左京 金V小图标 左京
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下属沟通什么样的信息实战演练,讲师点评:你是怎么与下属沟通的?四、与上级的沟通1.什么时候要与上级的沟通2.与上级沟通的技巧3.与上级沟通的要义实战演练,讲师点评:你真的会与上司沟通吗?五、跨部门的沟通与协调1.为什么要跨部门沟通2.跨部门...
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栾光宇 金V小图标 栾光宇
栾光宇 金V小图标 栾光宇
,以“工具式培训”的方式,通过讲师的深度引导,在课堂上直接将所学应用于实操,让学员掌握识人用人的“火眼金睛”,将内部关键岗位的潜在能力素质要素要求显性化、标准化和生动化,让学员掌握企业精准招聘与选拔的方法和工具。课程收益:● 学员通过课堂学...
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栾光宇 金V小图标 栾光宇
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,以“工具式培训”的方式,通过讲师的深度引导,在课堂上直接将所学应用于实操,将岗位的潜在能力素质要素要求显性化、标准化和生动化,构建出真正能被业务部门所理解和可操作的金牌店长识别与应用成果。课程收益:● 企业能够构建出真正能被业务部门所理解...
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,以“工具式培训”的方式,通过讲师的深度引导,在课堂上直接将所学应用于实操,将岗位的潜在能力素质要素要求显性化、标准化和生动化,构建出真正能被业务部门所理解和可操作的胜任力模型成果。课程收益:● 企业能够以低成本快速高效地建立起符合本企业实...
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栾光宇 金V小图标 栾光宇
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,以“工具式培训”的方式,通过讲师的深度引导,在课堂上直接将所学应用于实操,让学员通过课程学习可以找到高潜人才的“DNA”,并且利用可衡量和识别的方法和工具,将具有高潜人才潜质的员工识别出来并解决落地问题。掌握了高潜人才的识别和岗位胜任力建...
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栾光宇 金V小图标 栾光宇
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,以“工具式培训”的方式,通过讲师的深度引导,在课堂上直接将所学应用于实操,将内部关键岗位的潜在能力素质要素要求显性化、标准化和生动化,构建出真正能被业务部门所理解和可操作的人才培养和人才梯队体系(人才供应链)。课程收益:● 企业能够快速高...
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栾光宇 金V小图标 栾光宇
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,以“工具式培训”的方式,通过讲师的深度引导,在课堂上直接将所学应用于实操,让学员掌握HRBP岗位所需的工作技能,在现实的工作中迅速形成“现实战斗力”,提升企业人才管理效率,助推业务部门的发展。课程收益:● 通过课堂学习,学员可深刻理解HR...
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许卫 金V小图标 许卫
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员分享打分及对工作目标感想2.讲师点评工作目标环节3.如何提升团队领导者的目标管理第四讲:绩效领导力——激励一、奖励和认可1.什么是管理者的激励2.激励涉及的管理学理论1)亚当斯公平理论及其应用2)赫兹伯格双因素理论及其应用3)马斯洛需求理...
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郑秀宝 金V小图标 郑秀宝
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商战风云(竞拍体验+感悟分享+讲师点评)专题:因果回路图:系统思维的“拍片”技术一、基础知识夯实1.因果回路图的实质2.因果回路图的构成单位3.因果回路图的基本模块二、制图方法演练(个人/团队)1.分析要素2.寻找连接3.构建系统4.确认共...
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李世源 金V小图标 李世源
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白天课程有争议问题畅所欲言3.讲师负责点评、拔高、提炼和生发4.最好现场归纳出新的管理工具和模型三、案例复盘与讨论目的:将白天重点内容现场内化、学以致用案例应用:《对下施爱,如何有效进行下属离职面谈?》案例应用:《对上管理,对上司工作安排有...
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汪学明 金V小图标 汪学明
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、操盘手、企业决策者课程方式:讲师讲授 +视频演绎 +案例研讨 +角色扮演 +讲师点评课程特色:一、实战性:招商方案课程● 策划思维、咨询式辅导授课● 不但是倍增企业销量,而且是改变企业效益● 招商引资:如何通过招商途径,快速倍增业绩,倍增...
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杨智雄 金V小图标 杨智雄
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以上的决策层领导者等课程方式:讲师讲授+视频互动+案例分析课程大纲第一讲:国学经典各家思想会通一、从群经之易经为根展开各家思想1.阴阳调和:——儒家(较阳刚)道家(较阴柔),用易经整合(和谐无争)2.以无应变——道家(无为谋略),达成兵家(...
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以上的决策层领导者等课程方式:讲师讲授+视频互动+案例分析课程大纲第一讲:国学经典各家思想会通一、从群经之易经为根展开各家思想1.阴阳调和:——儒家(较阳刚)道家(较阴柔),用易经整合(和谐无争)2.以无应变——道家(无为谋略),达成兵家(...
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上的决策层领导者等。课程方式:讲师讲授+视频互动+案例分析课程大纲第一讲:领导者必须要能与时俱进一、无为才能无所不为(大有为)——《人物志》曰:”夫一官之任,以一味协五味;一国之政,以无味和五味。故臣以自任为能,君以能用人为能;臣以能言为能...
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以上的决策层领导者等课程方式:讲师讲授+视频互动+案例分析课程大纲第一讲:易经在工作上的运用一、阴阳文化的感应1.和谐园满为最高境界:——阴阳调和:阴与阳都是一时的过程、手段,最终的结果、目的是要和谐合作2.从阴阳变化领悟管理1)弱之胜强,...
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