管理技巧企业内训
本课程从“管好自己、管好员工、管好部门”三个角度，系统理顺了作为一名管理者所需的技能，可以逻辑化的帮学员查缺补漏，更好的在学员原有的基础上，发掘所需提高的技能，并提高学员的综合管理技能。
本课程综合运用讲授、案例分析、实践练习和教练等解学方式，能够把知识点融入到具体的应用实践中，希望对您有所帮助。
本课程根据餐饮行业的特殊性，基于对三大满意度——“客户满意度”、“员工满意度”和“企业满意度”的要求，设计了本次课程培训内容。同时，本课程以国内顶尖餐饮企业的管理者模型为案例，来帮助餐饮行业的管理者成长。
本课程的教学方法采用了综合的形式，有：正常的授课、教练式辅导、情景模拟、案例分析、测评、练习、试听教材等形式，帮助学员更好地学习及落地
本课程从管者应该掌握的管理理论的基础开始建立思维平台，通过厘清企业对管理者的定位明确其使命，进而我们再通过一个个有效地测评与分析，让学员清晰自己在某些方面的特点，建设完美团队，最后我们通过时间分配，引导学员把时间用到高效能的工作
培训是传递知识、培养能力的中间环节，这个环节抓得好，则会使我们的学习事半功倍，反之，则事倍功半。因此，管理者的培训能力建设是非常重要的。本课程将会与您一起，从管理者培训师的心理建设开始分享，一直落地到应该掌握的技能，层层深入，希
本课程从管者应该掌握的管理理论的基础开始建立思维平台，通过厘清企业对管理者的定位明确其使命，进而我们再通过一个个有效地测评与分析，让学员清晰自己在某些方面的特点，建设完美团队，最后我们通过时间分配，引导学员把时间用到高效能的工作
本课程从管者应该掌握的管理理论的基础开始建立思维平台，通过厘清企业对管理者的定位明确其使命，进而我们再通过一个个有效地测评与分析，让学员清晰自己在某些方面的特点，建设完美团队，最后我们通过时间分配，引导学员把时间用到高效能的工作
企业战略的核心是组织能力建设，在组织能力建设中干部队伍是最核心的一环，本课程从战略对组织的要求出发，来和各位一起探讨管理者的角色、能力以及发展。
1. 通过培训，掌握如何建立各类人员的任职资格标准的方法和认证方法；
2. 通过培训，掌握如何建立工作人员双重晋升机制和长期激励机制的核心内容；
3. 通过培训，掌握规范员工培养和选拔以持续提升员工能力并给予合理评价的方法；
实战：讲解剖析实战案例，情景带入更深刻，学习更容易。
实践：课堂专项技能模拟，模拟实践更轻松，落实更简单。
实操：课程结构环环相扣，系统记忆更简单，操作更方便。
《高效能人士的七个习惯》这门课取自于世界著名管理学家史蒂芬·柯维博士的研究结果，他被《 时代周刊》评为“美国25个最具影响力人物”之一。这门课，已经被世界500强企业作为培训的必修课。
从一名专业人员转变为对全流程负责的管理层，在这个转变过程中，要实现哪些管理技能，如何培养自己的管理能力、领导能力，是此课程重点讨论的内容。
1、领会部门经理和主管的角色转变及对策；
2、学会提升部门绩效的办法与工具；
--- 管理认知、管理概念、目标设置、工作沟通、PDCA、工作计划、部属激励等等
3、理解与建设高绩效运作的团队；
4、学会激励部属的基本方法
深刻务实——从质量管理和精益管理相结合，站在精益的内核来理解品质管理的定位，而非只是质量管理工具的讲解和掌握；
原汁原味——本课程大量引用源自日系制造企业的案例和资料，学员可以学习到原汁原味的日系制造管控方法。
² 了解什么是卓越的管理者及需要建立的七个卓越习惯;
² 学习建立卓越的任务沟通习惯(工具RCRA);
² 学习建立卓越的辅导习惯(工具：GROW);
² 学习建立卓越的反馈习惯(工具：+EBI);
²
了解什么是卓越的管理者及需要进行的五项修炼；
学会修炼卓越的管理自己情绪的能力（工具：ETC）
学会修炼有效的时间管理能力（工具：15-6/番茄工作法）；
学会修炼以要事为先提升管理效能的能力（工具：科维I-U矩阵
•学会专业的口头、书面表达方法及基础的演讲技巧
•提升沟通的基本听、问能力，学会任务沟通的方法和工具
•学会授权的方法，提升授权有效性，提升工作绩效
•学习马利克教授（瑞士）管理的六项基本原则、五大任务和七个工具
•学会
•了解提升管理效能的关键因素；
•学习管理效能加速度模型；
•学会并熟练运用卓越管理的7个习惯和7个工具；
•通过综合演练提高和巩固卓越管理习惯及工具；
•结合自己的工作和生活加速提高管理效能。
•了解管理和领导的互补属性，正确定位，做智慧型管理领导者
•学习和应用领导者管理的六项基本原则：关注结果/为整体做贡献/聚焦关键/利用优势/信任/正面思考
•了解并实践领导者管理的五大任务：制定目标/组织/决策/监督/人
了解员工VS管理者的区别
熟悉管理VS领导的区别
辨别管理者的核心责任
学习管理的基本逻辑
从管理自己到管理他人的升级
1、学会岗位工作经验萃取技巧
2、掌握经验推广赋能的技能
3、运用新管理手段，改善员工关系，提高员工工作效率
1．案例实战：课程全程使用大量实战型的案例进行剖析与训练；
2．干货分享：课程将提供各类实用知识、素材供学员免费享用；
3．落地支撑：建立微信群，提供微信交流平台实现无边界持续学习成长。
1)分组式互动、体验式学习、课中穿插实战案例进行剖析与演练；
2)全程免费提供各种管理工具与模型，以及老师多年收集积累的素材资料包；
3)过程建立微信群，提供微信交流平台常年互动，实现一次学习，终生受益！
l 通过案例研讨与分享，引导学员主动思维，帮助学员自我探索与提升。
l 通过课堂提问、小组讨论、情境模拟、角色扮演等多种互动方式，加深学员对知识的理解，突出课程的趣味性。
l 注重工具和方法的实操指导，帮助学员对实操
通过理论讲授、角色扮演、互动讨论、情景演练、游戏活动等培训方法，使学员能够从培训中得到深刻的领悟和有效地掌握相关知识和技能。
通过理论讲授、角色扮演、互动讨论、情景演练、游戏活动等培训方法，使学员能够从培训中得到深刻的领悟和有效地掌握相关知识和技能。
通过理论讲授、角色扮演、互动讨论、情景演练、游戏活动等培训方法，使学员能够从培训中得到深刻的领悟和有效地掌握培训课程的相关知识和技能。
1、掌握从技术型向管理型领导转变的基本要素；
2、了解新时期团队领导力的基本特征；
3、掌握团队建设与管理的原则、程序和方法；
4、掌握有效运行高绩效团队的方法和技巧；
5、塑造团队领导力的关键能力，提高领导艺术水
1、对管理者在企业里做扮演的角色、承担的责任，应该表现出的态度和意识进行清晰的认知。
2、建立对管理的整体和系统思维，理解从问题，思路，系统，方法到动作的管理线索。
3、掌握把工作管好的方法和技巧 – 计划，组织，控制（目标
1.在做中学，在学中做，通过老师的讲解和视频案例的学习，掌握所学知识和技能；
2.以实战情境为依托，快速进入状态，高效率学习；
3.张老师多年企业管理实战经验，现场解答学员难题，帮助学员理论联系实战，快速成长；
4.提供学
1、喜：语言接地气，没有高大上的说教，学员在一次次开窍中心生欢喜。
2、笑：授课方式不拘一格，学员投入度强，课程进行中学员时时开怀大笑。
3、怒：课程不会讨好学员，而是语言犀利，直指痛点，适时击打学员内心的“小”。
1，帮助管理者完成从技术专家到管理者的心态转变
2，掌握如何把组织目标分解宣导，从独立思考到共创共识
3，掌握如何有效的分工授权，从个人英雄到团队领袖
4，学会如何激发员工动力，从理性处事到感性为人
本课程旨在帮助班组长从能手向高手蜕变，让其清晰自己的工作、抓住重点和本质，高效完成每日工作。通过情景模拟、案例研讨及现场演练相结合，学员将学习一日管理高效例会、目标计划有序运作、绩效管理成本控制等内容，提升工作能力和绩效管理水平
本课程系统地阐述和培育领导者领导力，帮助企业中高层管理人员重新认知管理、自我管理、团队经营和结果管控，使其在忙碌的业务中不忘初心，做出更大贡献。通过案例研讨、情景模拟及现场演练相结合的形式，帮助领导者从管理起源到卓越经理人的修炼
通过培训，可以使学员掌握以下理性思维工具：
1.绩效分析：弄清事实，把握关键，梳理影响绩效的关键价值链条；
2.原因分析：推断原因，排除原因，用最优方法找到最可能的原因；
3.决策分析：选择策略，制定措施，提高决策方案的准
旨在通过系统培训，让管理者快速掌握工作中的沟通方法和技巧，有效处理部门内部，部门之间，以及与公司外部客户之间的冲突，使整个企业真正具有相互配合，相互帮助的良好气氛，最终为组织目标的实现提供有力的保障和支持。
旨在通过系统培训，使技术岗位上走出来的管理人员正确定位自己，快速具备岗位胜任力;通过现场实战案例分析与情境讨论，使管理者从知识、技能、观念、思维、态度、心理六个维度全方位提升自身素质，让参训人员了解到管理的真正意义在哪里，引发管
Ø 寓教于乐，糅合角色扮演，案例分析等多种培训形式;
Ø 结合管理相关电影视频，学员容易理解并记忆深刻!
Ø 以解决实际问题为核心，可掌握回去就能立刻使用的管理工具!
团队挑战：本课程借助乐高搭建进行沙盘推演，使学员参与其中，在推演过程中学习成长
实景案例：运用实际的管理场景与案例进行实战模拟；
实用工具：透过管理工具解析与运用，达到实际问题解决；
问题共创：模型引导
《新四驱管理》课程是一门针对管理者的必修课程，旨在帮助管理者全面提升自知力、判断力、推动力和凝聚力这四项管理能力。通过课程学习，管理者可以避免常见的管理误区，建立起有效的管理框架，提高团队的凝聚力和执行力。适合技术型、业务型管理
《管理者的必修课-卓越管理者的十项修炼》©课程是专门为企业新晋管理者或从事技术及业务成长起来的管理者而设的一门课程，本课程从身份定位、管理认知、管理思维、管理技能四个角度全面透析管理者的角色、责任与使命，并通过体验式的训练方式纠
感性与理性完美结合，体验与逻辑相得益彰；
润物细无声地在学员心里种上改变的种子；
重在思维改变和能力提升，而非知识点灌输；
教师与学员共同创造，课堂培训效果最大化。
‐ 感性与理性完美结合，体验与逻辑相得益彰；
‐ 润物细无声地在学员心里种上改变的种子；
‐ 重在思维改变和能力提升，而非知识点灌输；
‐ 讲师与学员共同创造，最大化培训效果；
‐ 讲授、情景模拟、案例分析、互动研讨、隐
1理解领导力的本质，把握领导力的真相；
2掌握提升领导力的五大方法；
3掌握管理之道和领导艺术的思维及路径。
1、帮助管理者加深对管理的认知，了解管理的基础。
2、帮助管理者了解自己的角色定位，避免管理误区，明确哪些是管理者应该做的工作。
3、让管理者建立责任担当的意识，并实施有效的行为。
4、课程形成多项落地方案或行动计划，帮
本课程运用案例、故事、角色演练、课堂研讨、游戏互动、视频欣赏等授课方法，重点强化管理者应该具备的四项基本职业化素养：管理素养、营销素养、创新素养和个人素养方面。通过本课程力求使管理者的职业化素养能够得到全面、有效、切实的提升，打
1.识别蕴藏在人与人差异中的巨大潜能，并使之化为双赢的资源。
2.剖析自己的事业生涯并学会情绪管理与目标管理。
3.学会创造学习型人际关系的方法和与他人共赢的做事技能。
4.掌握时间管理，把生命中最宝贵的时间和
1. 理解四种最佳组织形态特点
2. 理解四种最佳组织结构特点
3. 掌握敏捷型组织最基本条件与特征
4. 掌握敏捷型组织设计方法与关键步骤
5. 掌握敏捷型组织管理制度设计方法
据权威统计报告显示，现在65%以上经理人曾经从事过营销工作，而其中又有58%的人所学的专业为工科或理科，从事技术出身。
以引导学员思考、讲解示范为主、实战实效的启发、互动式培训，以解决问题、为绩效负责的培训倡导者，本土实战管理的实践者；以“实战”指导“实战”，启发，引导，互动训练，让学员学的轻松，让培训真正产生效果。
本课程从团队和管理的正确认知开始，让学员深刻理解什么才是真正的团队，团队成员的多样性和多角色，如何从七个方面进行团队建设，并亲自体验形成团队共识、萃取团队智慧的方法--团队共创。
通过课程学习，学员可以：
深刻认识执行力对组织和个人的重要意义；
掌握并运用提升组织执行力的六个方法；
掌握并运用提升个人执行力的三个方法；
深刻认识责任的力量，运用3L猴子管理法、YCYA责任工具，铸造
TWI（Training Within Industry）即一线主管技能标准培训；是一套针对生产基层主管设计的成熟课程，被欧、美与日本等先进国家广泛应用。面对日益激烈的全球变化，工厂的一线班组长需要拥有基本的管理技能，从而适应环
以讲授为主、实战实效的启发、互动式培训，以解决问题、为绩效负责的培训倡导者，本土实战管理与营销的实践者；以“实战”指导“实战”，启发，引导，互动训练，让学员学的轻松，让培训真正产生效果
通过本课程，学员可以：
重新认识职业经理人，对职业经理人有一个准确的角色定位；
作为下属的职业经理人，要准确了解领导的价值期许，做好四项职业准则；
作为上司的职业经理人，把握好自己的角色责任，不当老好人，不随性
正副职是企业领导班子的核心和神经中枢，正副职是否团结协作、配合默契，决定了一个班子的领导能力和工作效果，直接影响到企业领导班子的战斗力。班子团结和谐则企业兴旺发达，反之，必然导致领导成员各自为政，队伍人心涣散、事业停滞不前，甚至
人是企业中最重要的资源，对自我情商的认知和情绪是人的活动的动力源泉。忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨……是销售精英在日常工作中最常见的消极心理体验，都可能会引起工作倦怠、工作积极性降低、工作效率下降等不良后果。
深入思考与高效表达是作为管理者必备的技能，如何思考清晰、透彻，表达精准有力，沟通更高效、顺畅；并且通过演讲设计将语言作为自我影响力塑造的有力工具，成为管理者职业能力塑造的基本要求。
PLAN（计划）、DO（实施）、CHECK（验证）、ACTION（调整），由这四个环节组成的PDCA循环，是一个典型的逻辑思维框架体系，为每一位业界人士所熟知。通常情况下，它作为企业生产工序的改善，以及公司团队和项目管理的一种手
我们都知道，成年人学习知识的方式，更多是愿意通过自己的在实践中领悟到的，但是一些组织里经常会出现一种情况，就是“反复的投入、反复的教训和反复的犯错”，这里面其实就牵扯了一个学习方法的问题。
90后的这两代人，正是赶在了中国发展最为迅猛的时候，他们的思维方式、行为习惯、认知模式同父母这一代有很多区别，他们走上工作岗位，是企业的生产中的一支重要的生力军。
帮助内部管理团队建立对管理的正确认识，提高管理团队的基本素养
学习经理人的六大工具，掌握经理人的八大核心技能
帮助内部管理团队建立对管理的正确认识，提高管理团队的基本素养
学习经理人的六大工具，掌握经理人的八大核心技能
企业像艘航船，要谋生存和发展，必须通过每一个管理事件中的合理选择与决策，促进团队精神的形成，充分发挥团队成员的能动性，解决团队运作和企业运营中面对的问题。
领导力由两个主体构成（经理和下属），理想状态下，这两个人将一起努力完成共同的目标。他们彼此影响着，根据不同的任务环境，不时地调整相互能够匹配型态。双方都对完成任务起到决定性的作用，都有责任去完善彼此之间的关系。
著名的管理学家彼得·德鲁克（PeterDruker）曾指出：“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”
伴随着组织规模的发展，基层管理者会由直接管理上升到间接管理，此时对于什么是管理？管理以什么做导向，以什么来检验？这些管理问题都需要重新审视。实际工作中，情与法的平衡也需要把握，这往往是达成员工对团队、对组织认同的关键环节。
伴随着组织规模的发展，基层管理者会由直接管理上升到间接管理，此时对于什么是管理？管理以什么做导向，以什么来检验？这些管理问题都需要重新审视。实际工作中，情与法的平衡也需要把握，这往往是达成员工对团队、对组织认同的关键环节。
面对企业中的数字时代成长起来的新生代，既有管理理论是否过时了呢？什么是管理？管理以什么做导向，以什么来检验？这是每一个管理者都需要重新审视的问题。
在如今这个快速变化的时代，社会的发展向每一个组织甚至每一个人都提出了一个问题：如何在多变的动态环境中取得竞争优势，得以生存和发展？如今的商业竞争是一场头脑的竞争，能够快速有效解决问题、完成管理任务的高效思维能力成为了员工乃至一个
而什么是管理？管理以什么做导向，以什么来检验？这是每一个管理者都需要面对和回答的问题。之所以在管理实践中存在很多的误解、偏差以及资源的浪费，是因为大家在管理问题上依然以经验为导向，依然按找自己的喜好去发展，依然在过度使用资源而不
而什么是管理？管理以什么做导向，以什么来检验？这是每一个管理者都需要面对和回答的问题。之所以在管理实践中存在很多的误解、偏差以及资源的浪费，是因为大家在管理问题上依然以经验为导向，依然按找自己的喜好去发展，依然在过度使用资源而不
对于新晋的基层管理者，学习管理理论重要吗？当前，企业的外部战略环境迅速变化，倒逼组织变革，管理也面临着相应的模式创新。毫无疑问，管理正处于“变局”之中，但未来管理该何去何从，似乎存在诸多分歧。那么对于基层管理者，早一天梳理清楚管
在如今这个快速变化的时代，社会的发展向每一个组织甚至每一个人都提出了一个问题：如何在多变的动态环境中取得竞争优势，得以生存和发展？
在数字化时代，管理理论是否过时了呢？当前，企业的外部战略环境迅速变化，倒逼组织变革，管理也面临着相应的模式创新。旧的管理逻辑似乎已经不能满足企业需求，一个有悖于传统的理念被实践者和学者们提出，甚至连拉姆·查兰这样的大师都提出了“
没有找到合适的课程？
